拥抱日常教育科研实践行动研究――教师教育科研的主要方式.pptVIP

日常教育科研贵在行动老师教育科研的主要方式――行 动 研 究;一、教育行动讨论的性质、特征和基本过程;（一）教育行动讨论的性质;;;（四）教育行动讨论的基本过程;（五）问题的发现与问题分析;;;;二、教育行动讨论的方法与讨论成果的表达;（一）教育日志;;（二）教育叙事;;;;（三）教育案例;;;;（四）反思讨论;;;（五）课例讨论;1、课例讨论概述;; ④课例讨论是大面积提高教学质量的有效手段 ;（4）课例讨论兴起的背景;;;;;;;;;;;;;;;;【例３】;【例４】 熟识在沟通中提高 才智在交锋中生成 ――万州区学校语文技能大赛集体备课日记 ;;;;;;;【例5】 掌 声 ——《跨越海峡的生命桥》执教记;;;;;【例6】 换 书;;【例7】 嫩枝宜扶不宜折;;【例8】 决不再???迟到的同学罚站;;;;【例9】;;【例10】 “想当然”的结果;;;【例11】 就这样往椅子上一站;; 【例12】 调皮的纸飞机;;;;;【例13】 余老师的笑;;【例14】 “圈”出一片新天地;;【例15】 关注同学进展的零星足印 —— 我的成长手记;;;【例16】 美国老师教蚯蚓;;【例17】 三朵玫瑰;;【例18】 有感于“老师也被考倒了”（标题） ;;;【例19】 课堂上要学会倾听;;【例20】 在体验中建构;【例21】 错误也是资源;;;【例22】;【例23】 对一个教学案例反思的“反思”;;;【例24】 课堂沟通”的内涵毕竟是什么  ――从三次授课看沟通中学科本质的流失 ;;;;;;;;;;;;;【例26】 不同的驯养方法 ――引导同学与文本深化的对话;;;;;【例27】 《找规律》教学课例;;;;【例28】 《荷花》课例讨论报告（提纲）;【例29】 亲历实践 探究体验 ——学校综合实践活动课例讨论报告;;;;;谢谢！日常教育科研贵在行动老师教育科研的主要方式――行 动 研 究;一、教育行动讨论的性质、特征和基本过程;（一）教育行动讨论的性质;;;（四）教育行动讨论的基本过程;（五）问题的发现与问题分析;;;;二、教育行动讨论的方法与讨论成果的表达;（一）教育日志;;（二）教育叙事;;;;（三）教育案例;;;;（四）反思讨论;;;（五）课例讨论;1、课例讨论概述;; ④课例讨论是大面积提高教学质量的有效手段 ;（4）课例讨论兴起的背景;;;;;;;;;;;;;;;;【例３】;【例４】 熟识在沟通中提高 才智在交锋中生成 ――万州区学校语文技能大赛集体备课日记 ;;;;;;;【例5】 掌 声 ——《跨越海峡的生命桥》执教记;;;;;【例6】 换 书;;【例7】 嫩枝宜扶不宜折;;【例8】 决不再???迟到的同学罚站;;;;【例9】;;【例10】 “想当然”的结果;;;【例11】 就这样往椅子上一站;; 【例12】