2024届高考作文主题训练-------青春的样子(含解析).docxVIP

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作文主题训练-------青春的样子 1.按要求,完成作文。 21世纪,祖国的发展蒸蒸日上,国家的面貌日新月异,但同时也出现了诸如佛系、丧、三不青年(不结婚、不恋爱、不生娃)等亚文化。有人认为,青年人作为建设国家的后备军,为了与时代同行,奋斗应该成为青春的主旋律;也有人认为,每个人的青春都应该有不同的样子,万紫千红总是春,伤痛、迷茫也是组成青春不可或缺的一部分。 青春应不应该有主旋律,对此,你怎么看 请写一篇作文表达自己的想法,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。字数不得少于800字。 2.阅读下面的文字,根据要求作文。 习近平总书记曾这样告诫青年:“心中有阳光,脚下有力量,为了理想能坚持、不懈怠,才能创造无愧于时代的人生。”真正的青春不是人生的一段时期,而是青年人心灵的一种状态;拥有了阳光,才拥有真正的青春。 班级要以“青春的样子”为主题组织一次班会,请你结合以上材料写一篇发言稿。 要求:根据材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 3.阅读下面的材料,根据要求写作。 近日,范丞丞、关晓彤、张一山主演的电视剧《曾少年》剧组前往南京大学取景。之前剧组认为娱乐圈三大顶流齐聚,一定会引起青年学生的轰动,便提前做好了充分的安保准备。可剧组到了之后,学生们根本没有什么反应,照常上课下课即使路过也只是瞥一眼,并没有驻足围观。剧组出资75元一人招募群演,竟然无人报名。 班级要以“青春的样子”为主题组织一次班会,请你结合以上材料写一篇发言稿。 要求:根据材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 4.阅读下面的文字,按要求作文。 青春应该是什么样子?青春,可以是热血青年的“指点江山,激扬文字”;可以是追梦者的“莫问收获,但问耕耘”;也可以是即便成不了雄鹰、雪豹,但也要成为一只攀上“锈蚀的岩壁”而“默享着这大自然赐予的快慰”的蜘蛛;当然,更可以是“新冠”疫情肆虐时“逆行”的“大白”,是雪域哨所,海疆孤岛矗立的“丰碑”…… 作为一名新时代的学子,你对青春的样子有什么样的憧憬?请以“青春的样子”为话题写一篇作文。 要求:立意自定,文体自选,题目自拟;不要套作,不得抄袭;文章不少于600字,诗歌不少于20行。 参考答案: 1.略。 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题: 这是一道典型的任务驱动类文章,首先明确任务要求,“青春应不应该有主旋律,对此,你怎么看?请写一篇作文表达自己的想法”。 材料中“21世纪,祖国的发展蒸蒸日上,国家的面貌日新月异”设置了时代背景;“佛系、丧、三不青年(不结婚、不恋爱、不生娃)”是时代背景下的亚文化;“有人认为,青年人作为建设国家的后备军,为了与时代同行,奋斗应该成为青春的主旋律;也有人认为,每个人的青春都应该有不同的样子,万紫千红总是春,伤痛、迷茫也是组成青春不可或缺的一部分”列举了两种对“青春”旋律的理解。 显然,“奋斗应该成为青春的主旋律”与祖国蒸蒸日上、日新月异的时代旋律是一致的,作为有责任担当的青年,应该让自己的青春融入祖国的发展;“每个人的青春都应该有不同的样子,万紫千红总是春,伤痛、迷茫也是组成青春不可或缺的一部分”的说法也没错,但是需要指出的是,青春会有伤痛,会有迷茫,可是这绝不应该是青春的“主旋律”,克服伤痛,用奋斗突破迷茫才应该是青春该有的模样。所以题目问“青春应不应该有主旋律”,答案当然是肯定的,应该有,而且青春的主旋律就该是“奋斗”。 考生写作时应围绕“奋斗”的意义,结合青年的使命以及青年中存在的亚文化现象进行论述,同时要兼顾第二种观点,指出其合理的部分,更要指出其不足。 立意: 1.奋斗是青春最美的模样。 2.无奋斗,不青春。 3.奋斗让青春无悔。 4.时代呼唤奋斗的青春。 2.例文: 奋斗的青春最美丽 亲爱的同学们: 大家好! 卡莱尔曾经说过:“青春是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。”今天,我发言的内容是“奋斗的青春最美丽”。 读万卷书,只为一睹你的芳颜;行万里路,是要追寻你的方向。青春,我满怀爱恋奔向你,不顾流荒,不畏过往。青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!唯有奋斗,为自己的梦想不断前行,朝着我们自己的目标不断迈进,我们才能拥有一个真正而又无悔的青春。 青春是一场泅渡,如履薄冰,战战兢兢。我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐,毅然朝梦里花开的暖季前行,青春的光辉,理想的钥匙,生命的意义,乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗,是一种夺取胜利的拼搏,只有奋斗才能为梦想的实现、情感的激发、精力的喷薄提供最切实的通道,才能把青春的力量

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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