人教版五下数学《分数的意义》微课精讲+课件教案试卷.docx

人教版五下数学《分数的意义》微课精讲+课件教案试卷 知识点： 一、分数的意义 1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。 3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。 被除数÷除数 = ? ? ? ? ? ?用字母表示：a÷b= （b≠0）。 4、分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。 练习： 1．用分数表示涂色部分。2.＝3÷5＝12÷( ????)＝( ????)(填小数)3．在括号里填上合适的分数。25分＝(? )时 ???145 cm2＝( ? )dm2??37 cm3＝( ??)dm3二、判断对错。(对的画“√”，错的画“×”)(5分)1．因为3/4和15/20的大小相等，所以意义相同。( ????)2．分子、分母都是合数的分数，一定不是最简分数。( ????)3．约分和通分的依据都是分数的基本性质，得到的分数都与原分数大小相等。( ????)4. A÷5＝B(A、B均不为0)，那么A和B的最大公因数是5，最小公倍数是A。( ????)5．大于10/13而小于12/13的分数有无数个。( ????)三、精挑细选。(把正确答案的序号填在括号里)(16分)1．要使x/7是假分数，x/8是真分数，x应是( ????)。A．6? ? B．7 ????????C．8 ??????D．02．下面各组分数中，( ????)都是最简分数。3．下面各组数中，最大公因数是1的有( ????)。①4和15 ②7和32 ?③n和n＋1(n是非0自然数) ?④m和5m(m是非0自然数)A．①②? ? ?B．②③ ???C．①②③ ???D．①②③④4．图中的涂色部分的长度是2/5米的是( ????)。5．下列各数中，不能化成有限小数的是( ????)。6．五(2)班有男生24人，女生18人，他们分别排队，使每排人数相同，每排最多( ????)人。A．3 B．6 ???????C．8 ??????D．97.?2/5的分子乘5，要使分数的大小不变，分母应该( ????)。A.乘5 ?B.除以5 ?C.加上20 ?D.加上258.?下面四个靶是大小相等的圆，击中( ????)靶的涂色部分的可能性最大。 课件： 教案： 一、教学目标： 1.初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。 2.通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。 3.借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。 二、教学重点和难点 教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。 教学难点：准确理解单位”1。 三、教学过程 （一）情境导入 有一天，兰兰的家里来了两位好朋友，为了招待他们，兰兰买了4个苹果，请问，每个人可以分到几个呢？可是不久啊，兰兰又来了一个好朋友，这个时候啊，每个人可以分多少个呢？ 生：2个；不好分 师：是不好分，所以在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 （二）讲授新课 师:孩子们，你们喜欢猜谜吗?今天老师给大家带来了几个数学谜语，你们想挑战吗?看看谁是猜谜王(根据提示，写出分数)。 七上八下;一分为二，二百里挑一 ;十全十美 师:真棒，看来大家都是猜谜小能手，这些谜语难不倒你们。老师相信大家都是百里挑-的孩子，期待这节课你们能有一个十全十美的表现。 师:为了奖励你们啊，老师带来了一块巧克力，可是有4个人，应该怎么分？每个人能得到巧克力的多少呢？ 生：4分之一 师:谁能具体说说这4分之一是怎么来的？ 生1:将这块巧克力分成四份，其中一份就是这块巧克力的4分之一。 师:嗯，你说的不错，还有补充的吗? 生2:老师，要加上平均分。 师:哦?平均分?请你完整的把自己的理解说一遍好吗? 生2:我觉得应该是将这块巧克力平均分成四份，其中的一份就是整块巧克力的4分之一。 师:你真是个细心的孩子，给你掌声! ( [板书]平均分) 师:现在请各位同学拿出研学单，看看第一题，你能找出他们的4分之一吗？涂-涂，找一找它们的吧。 师:你们找的可真快，谁愿意与大家分享一下你的成果呢?请同学上台展示一下成果，并说一说。 师:你们说的真完整! 假如给你一块黑板，你能得到它的吗? 生1:老师，我能!就是把 一块黑板平均分成四份，其中的一份就是它的。 师:你真是个反应灵敏好孩子，大家给你掌声! 师:那照你们的意思，不管给你们任何事物，你都能得到它的对吗?只要我们怎么做? 生:只要把它们看成一个整体，然后把这个整体平均分成四份，其中的一份就是它的了。