地理学科2023年试题分析暨2024年高考备考策略.docx

地理学科2023年试题分析暨2024年高考备考策略 2023年的高考已经落下帷幕，在新一轮高考改革的关键时期，新旧教材的更替与高考模式的改变之时，《普通高中地理课程标准（2017年版）》和基于课程标准的《中国高考评价体系》就成为高考命题的基础和备考的方向。2023年高考尤其是全国新课标卷在检验学生真实情境中解决实际地理问题的知识获取能力、实践操作能力和地理思维认知能力三个层面全面展开，就2023年的高考试题变化及2024年高考备考策略探讨归纳如下： 一、2023年的高考变化主要体现在以下几个方面： 1、深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务。 展示时代新貌，激发民族自豪感。试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感；立足人地关系，树立生态文明理念。选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战；渗透“五育”融合，促进全面发展。试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。 2、引导回归教育本质，助力推进“双减”落地。 深化基础性内涵，致力课程标准落实。试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，引导教学依据课程标准制定教学目标，落实教学内容，改革教学方法；鼓励学生依据课程标准抓住学习重点，攻克学习难点，不断提升考试的信心；突出多样化设问，着力创新意识培养。试题通过多样化的设问方式，加强试题的开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思维能力的培养，打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式；优化情境创设，服务现实问题解决。地理试题广泛选取生产实践、学习探索中的真实问题创设情境，考查学生联系实际分析解决现实问题的能力，克服单纯通过死记硬背和“机械刷题”来解题的倾向。 3、彰显学科素养立意，保障改革平稳过渡。 注重综合思维，培养尺度意识。试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及它与人类活动的关系进行全面、系统、动态的分析，引导学生发展综合思维素养。拓展区域认知，引领深度教学。试题基于不同类型的区域，从区域特征、区域关联与区域发展的角度，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜促进区域发展的观念；强化地理实践力，提升科学素养。试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。 二、2024年高考备考复习策略： 1、对照课标要求理清主干知识体系，构建知识框架促成学科知识的系统掌握。 地理学科主干知识是地理学科的基本知识框架，是学生形成各种学科能力的基础。包括指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论，高考试题引用了丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯特点。高考评价体系提出的“基础性”考查要求强调基础扎实，关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。所以地理复习要加强对基本概念、基本规律的考查检测，为学生奠定坚固牢靠的知识能力基础。 2、重视高阶思维，训练高考真题，提升地理核心素养。 现在高考正处于新旧教材并行，高考模式改革转型期，新旧试题并存，所以在高考备考过程中要从核心素养和地理思维作为训练题和习题选择唯一的标准。选高质量试题进行精练精讲，提升复习效率。高三复习质量高低关键是在于选用的训练题质量。高质量试题能有效提升地理学科高阶思维能力，用针对性试题提升复习质量，有效培养学生学科地理学科素养。精讲精练高考真题，认真演练，仔细琢磨，前后贯通，深入理解试题设置的立意、情境、设问、答案，寻找之间的相关性，从而寻规律、探方法，明立意、体思维促提升。 3、注重知识的衔接与拓展，深入联系现有知识积淀，将知识落脚点赋予相应区域。 基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻