4.4.1流动的组织——血液教案 人教版初中生物七年级下册.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 4.4.1流动的组织——血液教案 人教版初中生物七年级下册 第一节 流动的组织——血液一、教学目标（一）知识目标1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。（二）能力目标1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。（三）情感态度价值目标1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。二、教学重点和难点（一）重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力三、教学方法合作探究法。四、教学过程【导入新课】对于失血过多的病人，应该采取下列哪种措施？学生：根据生活经验进行踊跃发言。（如及时输血）教师：对于失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。进而引出本节课题——流动的组织——血液。【合作探究】教师：组织学生阅读教材P51页“资料分析”，引导学生小组合作，共同探究血液的组成成分和功能。观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单，讨论以下几个问题：1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？学生：阅读“资料分析”，观察“血液分层图”，小组合作，讨论交流，尝试作答。（一）血液的成分展示血液成分图，引导学生说出血液的成分。教师：从“血液分层图”中，可以看出血液有明显的分层现象。上层淡黄色半透明的液体是血浆，约占血液总量的55%；下层红色的部分是红细胞。两层交界面还有很薄的一层白色物质，这是白细胞与血小板。总结：血液是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）构成的。1.血浆【合作探究】提出问题：血浆中的主要成分是什么？有什么功能？教师：展示血浆成分示意图，引导学生概括血浆中的主要成分及其功能。学生：观察图片，归纳总结。（1）血浆的成分：水、血浆蛋白及其运输的营养物质（如无机盐、葡萄糖、氨基酸等）和代谢废物（如尿素等）。（2）血浆的功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。【合作探究】实验：用显微镜观察人血的永久图片教师：组织学生阅读教材P52页“实验”，引导学生小组合作，共同探究红细胞与白细胞的形态和数量。讨论：（1）人血涂片中数量最多的是哪种细胞？如何区分红细胞和白细胞？为什么看不见血小板？（2）为什么红细胞呈红色？ 血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？（3） 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？（4）当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？学生：自主学习教材相关内容，小组合作讨论，并交流答案，教师给予评价和总结。1.血细胞血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。（1）红细胞①形状：两面凹的圆盘状。②特点：没有细胞核（成熟），含有血红蛋白。③作用：运输氧。（2）白细胞①特点：有细胞核比红细胞大，数量少。②作用：包围、吞噬侵入人体的病菌。（3）血小板①特点：最小，没有细胞核。②作用：凝血和止血。强调：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有炎症。教师：展示血常规化验单，简单介绍报告单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写，引导学生学会自己血常规化验单。学生：学会看血常规化验单。比较三种血细胞：【合作探究】提出问题：为什么说血液是流动的组织？人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。由于血浆里含有大量水分，约90%，就像小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。【课堂小结】【随堂练习】1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是（