部编教材9年级语文工作计划.docx

语文教课工作计划 高红 怎样搞好九年级语文教课，怎样使学生在初中阶段的最后几个月 学有所获，决胜中考，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文 答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师眼前的重要任务和研究课 题。为此自己沉着反省，对自己的语文教课再认识和正确的估价，对 整个九年级语文教课做出前瞻性的筹备，依据学校的要求，特拟订九 年级语文教课工作计划。 一、基本状况剖析 九（9）（10）班学生思想较为活跃，能向老师勇敢地提出自己的看法与看法，但学生的学习踊跃性不是很高，大多数学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很正直，以为语文的学习无关紧要，因此不重视语文的学习。有少部分学生经过教师近两年的语文自学能力教课的培育，他们有了必定的自学能力。但整体来看，学生的语文成绩不好，甚至考不及格的学生大有人在，优生的比率太小太小。九年级，因为学科的增添，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教课时间就更少，除讲堂时间外，学生基本上是不动语文的。 二、教材剖析 我们采纳部编教材，教材共分为12个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元对于人与自然。第四单元对于风俗文化，第五单元、第六单元古文阅读每个单元有阅读， 这套教材的主要特色，我感觉归纳起来有以下四点：一是比较全面的表现了义务教育初中语文教课计划教课纲领的各项要求；二是成立了拥有整体综合语文教课效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排系统；三是设计了比较齐备的助学系统，利教便学；四是坚持了教课内容的质和量的一致，有利于减少学生的负担，促使学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教课重点上涨为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的社交功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学赏识的能力。课文依照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记述、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实质运用上。 三、教课策略 1、领悟中学语文部编教材导向，熟习课程标准。 中学语文部编教材，对原人教版中学语文进行了统编和改编。更 合理，更科学；有继承，有发展，还有创新。《语文课程标准》规定 了学生在不一样学习阶段应达到的能力与目标，领悟了课程标准的内 涵，才能认识学生知识与能力，语文修养等方面的不足；它是睁开语 文教课的重要依照和指导性纲领，教课的理念，情形的创建，互动的 教课平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语 文课程标准理念的外在表现；它是中考命题的指导思想与基本理念， 是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评论的方向、方式、方法，才有可能睁开针对性的教课。 《考试说明》是课标的详细化和进一步的精美化，它依据课标，联合考试实质，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大概的分值等都作了十分详细的说明。所以，语文老师一定仔细研究考试说明，让复习能做到低时高效。 2、做勤学生的思想工作。 思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，所以，最重点的问题是解决勤学生学习语文的思想本源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵巧多样，不名一格进行。只需达到目的就行。 3、依照班情实质，搞好培优补差。 今年度时间紧，任务重。学校要求2018年9月至2019年3月全面结束新课，4至6月系统复习、攻坚、迎战中考、决胜中考。学生语文能力差别大，有必需研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文修养，划分出主要差别与次要差别，有选择、有重点地打破性地分层教课。这是我们有效睁开本学期教课与复习工作的第1个前提条件。 4、精心备课，上好课。 时间紧，任务重，一定得向讲堂四十五分钟要质量。每一节课， 老师一定明确本节课的教课目标，达到一个什么样的要求。并且要择 其重点进行教课，不可以八面玲珑。重点指引学生进行教读课文的学习， 自读课文或点明重点，或完整松手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“珠穆朗玛”，也是社会生活 中常运用到的，最靠近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在授课时仔细剖析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握必定的阅读方法，另一方面要修业生多阅读一些课外书本，依据课程标准要修业生养成念书看报的习惯，课外自读全学年许多于120万字(此中文学名著3——5部)，所以，要修业生多看一些有利的课外书，我决定把自己的一部分课外书本拿来借给学生看，本来没有开放过的学校图书馆,恳求管理员开放，也要修业生跟其余老师借着看。有条件的买 一些来相互传阅。总之，尽量调换学生的踊跃性，多看一些课外书。看了课外文章要修业生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警语，注意归类采集，如