高二数学教学反思【优秀10篇】-最新.pdf

高二数学教学反思【优秀10 篇】 作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己 的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？下面是整理的10 篇 《高二数学教学反思》，希望 能对您的写作有一定的参考作用。 高二数学教学反思 篇一作为一名高中数学教师来说 ，上好每一堂课，要对教材进行加工， 还要对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果 ，更 为关注结果是如何发生 ，发展的 。我认为可以从两方面来看：一是从教学目标来看 ，每 节课都有一个最为重要的 ，关键的 ，处于核心地位的目标 。高中数学不少教学内容适 合于开展研究性学习；二是从学习的角度来看 ，教学组织形式是教学设计关注的一个重要 问题 。如果能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识 ，通过选择 ，利用这些背景知识 组成指向本节课知识核心的 ，极富穿透力和启发性的学习材料 ，提炼出本节课的研究主 题 ，就会达到理想的效果。这也需要自己不断提高业务能力和水平 。 以下是我对本次课 教学的一些反思 。 。 一、对知识点教学的反思 —— 学会数学的思考 对于学生来说 ，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考 ，用数学的眼光去看世界 。 而对于教师来说 ， 他还要从 " 教 " 的角度去看数学 ， 他不仅要能 " 做 "， 还应当能 够教会别人去 " 做 "， 因此我觉得反思应当从逻辑的 ， 历史的 ， 关系的等方面去展 开 。 ： 本节课内容较为单一，目标也比较明确，就是用“ 以直代曲，无限逼近” 的思想求 曲边梯形的面积。然而，这种思想方法给学生带来的理解上的难度却不小，因为要真正理解 这种方法必须对极限的思想要有比较清晰的认识。不过，新课程似乎为了避免增加学生的负 担，而不要求深入介绍极限的概念，其旨在用最易于让学生接受的手段，使学生获得最有价 值的数学知识。这节课亦是如此。基于以上原因，备课时我认为本节课有两大难点：一是如 何使学生获得“无限分割，以直代曲” 的思路；二是对“极限”“无限逼近” 的理解，即理解为什 么将近似值取极限正好是面积的精确值。 二、对学数学的反思 对于在数学课堂上的每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白纸 —— 对数学有着自己的 认识和感受。不应把他们看着 “ 空的容器 ” ，按照自己的意思往这些 “ 空的容器 ” 里 “ 灌输数学 ” 。这样常会进入误区，师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社 会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一 样的。应该怎样对学生进行教学 ，常常说要因材施教 。可实际教学中 ，又用一样的标 准去衡量每一位学生 ，要求每一位学生都应该掌握所讲知识 。这也许是自己一直以来教 学的困惑与障碍。让学生多多思考 ，在本节课中未能达到预设目标 ，仍有“满堂灌”之嫌 。 高二数学教学反思 篇二为了进一步提高教学质量，减少失误和纰漏，反思成为教学工作的 重要组成部分。在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在数学教学中存在着较为普遍 的问题：其一，对教学工作的困难认识不足，没有耐心；其二，对学生的了解不够，缺少爱 心；其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；其四，对数学教学的目的理解不清，不 务根本。因此，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题： 一、数学教学要有足够的耐心 1、耐心引导，关注学生的意志品质。不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严 师出高徒” 的古训，对待学生的学习缺乏耐心细致的引导，造成一部分学生讨厌数学，甚至 产生“破罐子破摔” 的心理，更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因 此，教师在教学中应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性 的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体 验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对 教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有足够的耐心。 2、耐心辅导，关注后进生的发展。后进生是迟绽的花蕾，是待开的资源。后进生是相对的， 是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好学生的。那么，如何转化后 进生呢？对后进生要充满爱心，只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。这就是说，对 后进生要