用联系的观点看问题.pptx

第七课 唯物辩证法的联系观;自主学习;探究1、P57: (1)黄筌为什么无法改动吴道子的画? (2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。;1、整体和部分是相互区别的;1、整体和部分是相互区别的;三个和尚没水喝;;注意： 整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥甚至小于部分的功能。 ;太 子 丹 赠 手;探究2、P58: 为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分?; ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分;2、整体和部分是相互联系、不可分割的;前功尽弃;“国兴则家昌,国破则家亡。”; 区别;（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； （2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用部分的发展推动整体的发展。 （ 3）反对分割整体与部分和片面强调某一方面的形而上学思想。;《庸人治驮》;——犯了不顾全局，不从整体着眼的错误 启示： （1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标 （2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。;探究3、P58: (1)根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。 (2)举出生活中的实例，说明榭成事物的内部要素的不可或缺性。 ;（1）系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 （2）要素是组成一个整体而相互作用的部分 ; 系统： （1）整体性（核心和本质） （2）有序性 （3）内部结构的优化倾向 要素： ①个别性、局部性。要素总是整体中的个体。 ②多样性、差别性。要素之间有着这样那样的区别。 ③不确定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。;探究4、P59: (1)上述两种学习方法中包含了什么哲学道理? (2)谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。 ; 田忌赛马; 田忌; ;3、掌握系统优化方法的要求;探究4、P59: (1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加? (2)冯湛为什么能造出??能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这样的思维方式对你有什么启发?;用联系的观点看问题第七课 唯物辩证法的联系观;自主学习;探究1、P57: (1)黄筌为什么无法改动吴道子的画? (2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。;1、整体和部分是相互区别的;1、整体和部分是相互区别的;三个和尚没水喝;;注意： 整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥甚至小于部分的功能。 ;太 子 丹 赠 手;探究2、P58: 为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分?; ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分;2、整体和部分是相互联系、不可分割的;前功尽弃;“国兴则家昌,国破则家亡。”; 区别;（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； （2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用部分的发展推动整体的发展。 （ 3）反对分割整体与部分和片面强调某一方面的形而上学思想。;《庸人治驮》;——犯了不顾全局，不从整体着眼的错误 启示： （1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标 （2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。;探究3、P58: (1)根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。 (2)举出生活中的实例，说明榭成事物的内部要素的不可或缺性。 ;（1）系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 （2）要素是组成一个整体而相互作用的部分 ; 系统： （1）整体性（核心和本质） （2）有序性 （3）内部结构的优化倾向 要素： ①个别性、局部性。要素总是整体中的个体。 ②多样性、差别性。要素之间有着这样那样的区别。 ③不确定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。;探究4、P59: (1)上述两种学习方法中包含了什么哲学道理? (2)谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。 ; 田忌赛马; 田忌; ;3、掌握系统优化方法的要求;探究4、P59: (1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加? (2)冯湛为什么能造出??能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这样的思维方式对你有什么启发?;用联系的观点看问题