心理健康知识教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 心理健康知识教案 心理健康学问教案 第一篇 【活动设计】  进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常明白他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康进展，不仅仅体此刻身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，构成遇事不惊慌、不放弃，英勇地应对困难、解决困难的良好心理品质。  【活动目标】  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。  2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信念。  【活动预备】  前期经验：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。  物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。  【活动过程】  一、认读字卡，说一说英勇。  要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惧心理很英勇。  1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗？  你有一个人在家的经受吗当时心情怎样有什么方法让自己不可怕。  2、情景——独处时有人敲门，怎样办  3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。  二、看看说说，找一找英勇。  要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时应对困难有信念也是英勇的表现。  1、听广告——夸夸爸爸的英勇。  提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现  2、出示图片，找一找英勇的人。  提问：为什么说他们是英勇的人  理解词语：见义勇为，舍己救人  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。  提问：XX妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇  4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一齐努力，英勇地应对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗 心理健康学问教案 第二篇 一、教学目标：  1.认识自我，完善自我，超越自我。  2.认识他人，宽容他人，学习他人。  二、教学重难点：  认识自我，完善自我，超越自我。  三、课前预备：  〔生〕笔、纸  四、教学难点：  五、体验设计：  六、教学过程：  〔一〕引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。  教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时，也中不断地探究羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今日我也向同学们提出两个问题：  1、你了解你自己吗？你了解他人吗？  学生：较了解自己和他人〔部分学生〕  学生：不了解自己和他人〔部分学生〕  教师：如今请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。  学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。  老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。  学生B：我是一个喜爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。  学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。  老师：好！前面三位同学简洁地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？〔20条左右〕  ［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］  教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。  教师：如今，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，相互增进对彼此的了解。  然后，每一组推举一个或两个代表发言。  学生：〔自由发言谈自己的，大约五六个学生代表〕  〔三〕有效引导，逐步升华经。  教师：特别好。这次同学们比较清晰、全面地认识了自己和他人，告辞是认