小学诗词教学策略研究.docx

小学诗词教学策略研究 小学诗词教学是中文教育中不可或缺的一部分，是培养学生文化素养和语言表达能力的重要途径。然而，许多教师在教学中遇到了问题，如何提高学生的诗词鉴赏能力、怎样让学生爱上诗词文化成了他们需要解决的难题。本文将针对小学诗词教学中常见的问题，探讨一些有效的教学策略，旨在提高小学生的诗词素养和语言表达能力。 一、通过情境进行生动的诗词教学 教师可以通过情境教学来帮助学生更好地理解和感悟诗词。如在春季，可以带领学生在园子里赏花，欣赏杜甫的《春夜喜雨》；在秋季，可以带领学生游览红叶山，欣赏王之涣的《登鹳雀楼》。教师可以通过场景营造出多种感官刺激，让学生全身心地融入到诗歌中，从而加深对诗歌的理解和感悟，同时也激发了学生对自然美的热爱。 二、编写精美的诗词手抄本 小学生学习诗词的兴趣可以通过精美的手抄本来激发。学生可以在自己的手抄本上加上一些自己的绘画或其他创作，从而增强学生对诗歌的理解和感悟。手抄本的制作不仅可以激发学生的创造力，同时也可以加强学生对诗词的记忆和理解。精美的手抄本可以增添学习的温馨和趣味，让学生更加热爱诗词艺术。 三、开展诗词朗诵比赛 诗词朗诵比赛可以让学生更加深入地了解诗词的内涵，加深对诗词的理解，增强语言表达与沟通能力。比赛可以以个人或团体形式开展，让学生们根据自己的理解和感受进行诵读，激发学生施展才华的热情。同时，朗诵比赛也可以为学生培养自信和勇气提供机会，鼓励学生敢于表达和展示自己，在比赛中获得成就感和满足感。 四、进行跨学科整合的诗词教学 诗词教学可以在其他学科中进行融合，如语文、历史、地理等。学生可以通过诗词了解历史人物和各个时期的文化背景，加深对历史文化的认识和理解。同时，学生可以通过朗读诗词，提高语音语调和表达能力，增强语言能力与表达能力。跨学科教学可以让学生将诗词与实际生活紧密联系起来，让他们在综合素质教育中得到全面发展。 小学诗词教学虽然面临着许多困难和挑战，但我们可以通过以上措施来提高学生的学习兴趣和学习效果，让学生在诗词中得到自己的发展和提升。