数字宝宝教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数字宝宝教学反思 数字宝宝教学反思 第一篇 在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，表达了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书—W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥〞，“开启密码锁〞的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得特别主动。由于在书写过程中不断的提示幼儿书写的姿态，也让幼儿充分地感受到了书写姿态的重要性。 数字宝宝教学反思 第二篇 设计意图：  《纲要》指出，幼儿是教育活动的主动参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门规律性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，简单接受。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学——《好玩的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习稳固1—8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够根据物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和把握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。  活动目标：  1、稳固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。  2、感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。  3、主动、开心参与查找、分辨数字与感知数量游戏。  4、有兴趣参与数学活动。  5、体验数学集体游戏的欢乐。  活动过程：  一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。  1、点击画面，谈话导入。  师：今日有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？〔想去〕不过进去后可要用你们的眼睛认真观看哦，在他的新家里藏着许多的数字朋友，看看你能找到它吗？  二、通过展示课件亮亮的新家，集体复习认识8以内的数字。  1、课件出示：亮亮的新家〔1—8的数字隐藏在房间中〕  2、观看、发觉、查找数字。  操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。  3、课件出示：亮亮的新家〔黑暗的家〕师：哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？〔操作提示：教师用聚光灯功能，查找数字〕找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。  师：刚刚看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。  4、课件出示：亮亮的新家。〔房间内有数字3、4、5、6、8〕教师进行验证。  5、引导幼儿观看、操作，补贴少的的数字〔1、2、7〕师：咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。〔操作提示：幼儿介绍，教师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1、2、7〕  三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。  1、教师语言提示，布置任务。  师：看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？  2、幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观看。  3、幼儿介绍操作结果。〔操作提示：教师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位〕  4、课件展示：点数匹配。  师：如今我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？  操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，到达点数确认数量的目的。  5、通过课件的观看，引导幼儿发觉数字的排列顺序〔从小到大〕师：看看这一排巧克力，你发觉了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。  教师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的顺序排列。  师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？〔操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小〕  四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿稳固对数量和排序的理解。  游戏：找朋友。  教师出示展板，介绍游戏规则。  1、复习对数物匹配的理解