《园林景观选址原理》教学大纲.doc

园林景观选址原理 Site selection principle of garden landscape 一、课程基本信息 学 时：16 学 分：1 考核方式： 　　期末考查。内容：以5人以内为一个小组，用PPT的形式作一个案例分析，题目自定；要求用课堂所学知识，图文并茂对所选的案例作出分析。 　　评分标准。平时成绩占30%；期末考查占70%。平时成绩以课堂回答问题、考勤和课后以QQ或邮件形式向老师提问和互动为综合评分原则。期末考查基本上能以图片和文字确表示出龙脉的运动线路，特点，结穴地位置，结穴条件，风水格局，结穴地气色。100-80分。能部分地指出以上条件的，或者对课堂上讲授的知识有一定理解的，80-60分。缺交PPT分析报告的，0分。 中文简介： 本课程内容包括：葬乘生气；风水格局；龙脉的运动；龙脉的结穴；非农耕文明风水理论的产生。 以现代文明为标准、为参照，以现代科学的研究思想和方法为手段，解读和分析传统文明。讲授者从浩瀚的风水理论中把符合客观规律的部分抽离出，从农耕文明的角度分析和讲解。讲授深入浅出，以大量风水实践现场所拍的照片和地图配合讲解。 教学目的与要求 第一章 葬乘生气 　　　　　１．风水理论依据：古人以种树种庄稼的思想和方法引入到埋葬先人的活动中，使得风水理论最早期的、最基本的内容植根于农耕文明之中。本课程只讲授风水中客观规律部分，指导学生正确对待风俗习惯和迷信愚昧。 　　　　　２．以大量的照片，直观讲解人体的生气和大地的生气。 　　　　　３．讲授风水理论最核心的两个概念的本意：藏风和得水。 ４．从文字的差异到思维方式的差异解释比较传统文明和西方文明，比较出风水学说和现代科学的差异。 第二章 风水格局 　　　　　１．以现代文明的角度解读风水格局。 　　　　　２．讲解风水格局的模型。 　　　　　３．以现代用语解释煞气的概念，以大量照片分析煞气的类型和防治。 　　　　　４．比较风水格局和现代科学中的生态系统的差异。 第三章 龙脉的运动 解释龙脉的含义。 以大量历史名城的照片和地图形象展示龙脉的各种运动状态。 第四章 龙脉的结穴 以大量历史名城的照片和地图，形象地分析结穴地的类型。 分析结穴所需要的条件。 第五章　脱离农耕文明的风水理论 从古代的历史条件分析迷信的风水理论的成因。 三、教学方法与手段 采用多媒体课件；运用多媒体课件生动形象地展现教学内容，随时使用黑板以对学生进行提问和做补充说明。 以授课教师多年在全国各地拍摄的案例照片辅助讲解。 以学生考查案例分析作课堂讨论，加深学生对课程内容的理解。 教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一章 葬乘生气 掌握 2 第一节.. 埋葬 第二节...生气 第三节...葬乘生气的基本要求 第四节...判别风水好坏的最高标准 第五节...传统文明与西方文明的比较 重点与难点:藏风,得水概念 衡量学习是否达到目标的标准:正确判断生气 第二章　风水格局 掌握 3 第一节…什么是风水格局 第二节…风水格局的现代文明解读 第三节…风水格局模型 第四节…煞气 第五节…煞气的类型和防治方法 第六节…风水格局与生态系统比较 重点与难点:模型,煞气. 衡量学习是否达到目标的标准:判断煞气的存在 第三章　龙脉的运动 掌握 4 第一节…堪舆与龙脉 第二节…龙脉与吉凶 第三节…离巢 第四节…过度 第五节…起伏 第六节…蟠折 第七节…垂头 第八节…进退与背向 第九节…论伤龙脉 重点与难点;龙脉的运动过程 衡量学习是否达到目标的标准:辨别真龙 第四章 龙脉的结穴 掌握 4 第一节…结穴地 第二节…界水 第三节…朝应与四应 第四节…骑龙穴与斩关 重点与难点:结穴条件. 衡量学习是否达到目标的标准:能否正确指出结穴地. 第五章 脱离农耕文明的风水理论 了解 1 重点与难点:无 衡量学习是否达到目标的标准:无 讨论课 2 五、推荐教材和教学参考资源 （一） 推荐教材： 1.冯锦山，风水博弈——从城市演化到家居风水，四川出版集团巴蜀书社，2010年 （二） 参考书： 1. 冯锦山，生命的领地——风水与命运，中山大学出版社，2006年