班主任管理论文14篇：班主任管理的语言艺术论文（共2篇） .docVIP

班主任管理　14篇 内容提要： ? 班主任管理的语言艺术　（共2篇） ? 先识后赏，让赏识更有力量 ? 追忆我们的“老杨” ? 小组合作：当“发乎情 止乎礼” ? 年轻教师不妨让学生对自己的称呼中规中矩 ? 从传统的“察举制”看班级管理中小组长的“推荐” ? 班主任是一场修行 ? 让孩子们爱上一年级 ? 班主任工作的几点体会 ? 浅谈如何做好班主任工作 ? 浅谈行为不良学生的成因与应对策略 ? 班级小组的运作、管理与评价 ? 班主任如何管理班级 ? 小学班主任班级管理的创新与实践 全文共50567 字 班主任管理的语言艺术　（共2篇） 【摘 要】小学时期，是同学们形成自身世界观、人生观和价值观的重要阶段。如果小学班主任能够在这一时期，通过恰当的方式，来对同学们进行有效的管理的话，那么会对同学们今后的生活和发展，产生很大的帮助。因而，作为一名小学班主任，应该在管理班级的过程中，注重自身的语言表达形式，通过恰当地运用语言技术，来帮助孩子们塑造正确的三观，让孩子们能够更好地去发展自我。 　　关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术 　　在小学生的内心里，老师就是一个神圣的存在。许多小学生可能在家里会和爸妈顶嘴，会和兄弟姐妹吵架，但是却很少不听老师的话。小学班主任，是一个班级的管理者、组织者，在班级内每一位同学的心中，都占据着非常重要的地位。许多孩子会因为班主任的一个眼神、一句话、一个动作，就难受好几天。班主任不经意间的一句话，就很可能会影响到一个孩子的一生。因而，我们作为一名一线教师，尤其是作为一名小学班主任，应该在管理班级的过程中，注重自身的语言表达方式。教师应熟练运用语言的艺术，来帮助孩子们解决问题，为孩子们营造一个良好的班级环境，促进孩子们今后的学习和发展。 　　一、注重对班级内后进生的语言表达 　　每一个班集体里，总有几个学习成绩好的学生，也总有几个学习成绩不太好，跟不上班级进度的学生，这些都是很正常的现象[1]。然而，有些同学会因为自身成绩不好而产生自卑心理。这时，如果教师仅看成绩，不分青红皂白就把学生骂一顿的话，会对孩子们产生非常不好的影响。然而如果教师能够正确运用语言艺术，给予这些同学恰当的鼓励的话，那么会对这些同学今后的学习和发展，产生很大的帮助。因而，教师与班级内的后进生进行交谈时，应注重自身的语言表达形式和语言表达内容，以此来帮助同学们解决问题，激起同学们学习的欲望。 　　例如：在每次考试过后，教师应根据本班同学的作答情况，和一些成绩不大理想的同学进行谈话，以此来了解一下这些同学近期的学习情况和学习问题，帮助同学们解决问题，让同学们能够获得更好的成绩。教师需要知道，学生没有考出好成绩，本身已经很沮丧了。因而，教师在与学生谈话的过程中，不能很直接地去询问同学们：“你为什么没考好？”而可以这样说：“老师知道，你是一个非常　的学生，这次考试你已经发挥很不错了，但是老师认为，你还可以发挥得更好。你最近是不是在学习上遇到了什么困难，才导致你这次考试没有把你的全部水平发挥出来呢？如果有什么困难的话，现在就可以跟老师说出来，老师和你一起解决。”这两种表达方式，虽然是一个意思，但是运用到实际上，却完全是不一样的效果。因而，教师在与班级内后进生谈话时，应注重自身的语言表达形式。要知道，有时，教师的一句话，可能就会影响一个孩子的一生。 　　二、学会利用语言艺术来引导同学们 　　我们要知道，教师和学生，本身就是处于一个平等的状态。然而，就目前的情况而言，部分班主任在面对学生时，总是非常严肃，板着脸去命令同学们干这个干那个，导致学生非常反感，最终产生逆反心理。这种管理班级的模式，是非常不利于学生今后的学习和发展的[2]。因而，教师应该根据学生的具体情况，选择恰当的表达方式，来引导学生齐心协力，共创　班集体。 　　例如：教师在带领同学们参加学校举办的合唱比赛的时候，就很有可能有一部分同学由于队形问题、歌曲问题以及一些其他的原因闹意见。这时，如果教师只站在成人的角度来看待这种事情的话，就会感觉这些孩子像是在无理取闹，一着急，就有很大的可能性对同学们发火：“都闭嘴，听我安排！”这种表达方式虽然可以让孩子们短时间内安静下来，但是也会无形之中拉开老师和同学们之间的距离，让同学们感觉老师很凶，不敢发表自己的意见。因此，班主任在面对此类情况时，可以通过这样的方式来引导同学们：教师先给同学们一些时间，让同学们发表自己的意见。然后，教师可以拿起手中的一支笔，跟同学们说：“同学们看，现在老师的手里，拿着一根魔法棒。这根魔法棒，会自动识别特别爱说话的人。现在，老师要挥舞这根魔法棒，这根魔法棒点到谁，被点到的这位同学就要走上台来，把自己想说的话说出来。在这位同学说话的时候，其他同学不许发出声音。因为一旦发出声音，老师的魔法棒就会有