小学三年级数学教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级数学教案 小学三年级数学教案 第一篇 教学目标  1、探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。  2、结合具体情境，在商量解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。  教学重点难点  探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正  确地进行计算。结合具体情境，在商量解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。  教学流程：  一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干什么呢?  二、引导探究学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么？  1、认真观看并说出图意。  2、谁能依据这幅图提出问题？  3、试着解决所提问题。引出：20×3=  4、商量算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60  三、尝试解决，拓展应用  1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?〔学生独立解决,全  班沟通〕  2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4  3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃  90根。  ⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？  ⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？  ⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。  四、小结:  在这节课中，我们学习了什么新学问？应当用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并把握了口算整十﹑整百数乘一位数的方法。  板书设计：  小树有多少棵  有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？  20×3=60﹙棵﹚  答：一共有小树60棵。  需要多少钱 小学三年级数学教案 第二篇 一、通过观看等实践活动为新授学问作好预备。  教学前可利用课外活动、队活动等时间进行一些观看度量等实践活动，使学生获得一些感性学问。A参观车丫和码头，看看汽车、火车和轮船的航运里程票价表。B观看公路的里程碑，并从这块里程碑直到下块里和碑，实地观看100米500米1000米〔就是1千米〕，体会一下1千米的实际长度。C测量操场四周的长度〔或跑道的长度〕，算一算要绕几圈〔或直几个来回〕才是1000米。这样使学生对“千米〞的长短有初步的了解。  二、复习  1、提问：我们学过哪些长度单位？  2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等于几厘米。  3、填括号〔说一说推理过程〕：  2米=〔 〕分米 50分米=〔 〕米  6厘米=〔 〕毫米 30厘米=〔 〕分米  7分米=〔 〕厘米 80毫米=〔 〕厘米  三、新授  1、 导入新课  量比较精密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；那么  测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢？这是我们今日要学习的新学问。  板书课题：千米的认识  2、 联系实际，初步认识“千米〞。  〔1〕知道了1米的长度，你能想象出1000米有多长吗？  〔2〕出示运动场遗产示意图，引导学生观看并想象：运动场的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大约是1000米。  〔3〕推出“千米〞概念，揭示进率。  A1000米用较大的单位表示就是1千米，即1千米=1000米。  B引导学生对上式等号两端进行比较：用等号连接，说明它们所表示的长度怎么样？等号两端的数字和单位相同吗？  要表示一个距离的长短，能一不能只看数字：还要看什么？  C熟记进率。想想看：“千米〞中的“千〞相当于1000中的几个“0〞？1000中的几个“0〞相当于一个“千〞？  四、练习  1、 依据实际状况正确选用单位。  教室长3〔 〕，小明身高130〔 〕；高速公路长50〔 〕；铅笔尖长4〔 〕。  2、 把下面各数按从小到大排列起来。  2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米  3、 带着学生观看：课前在一条直的路边量出100米的距离并在两端插上标杆。问学生：几个这样的长度是1千米？  4、 要求学生课后以小组为单位做第71页“做一做〞，中的两道实践题。  五、总结〔略〕 小学三年级数学