《草产品学》教学大纲.doc

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《草产品学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:330047 课程名称:草产品学 英文名称:Grass Product 课程类别:专业选修课 学 时:54(其中理论学时45、实验学时9) 学  分:2.5 适用对象:草业科学、动物科学 考核方式:考试,平时成绩占总成绩的30% 先修课程:植物学、有机化学、无机化学、草坪学、牧草与饲料作物栽培学 二、课程简介 本课程主要介绍青草和干草制品、籽实及其副产品饲料、青绿饲料、发酵饲草饲料等的加工调制与贮藏方法,饲草饲料理化处理及去毒加工方法,叶蛋白及其深加工技术,饲草饲料与动物生产,药用草产品及食用草产品,同时介绍庭园居室美化草产品(如草皮、草毯、草编等)的制作、加工和利用等内容,让学生了解和掌握草产品的基本加工、利用与贮藏方法,扩大学生的知识面,为今后从事相关工作奠定理论及实践基础。 三、教学内容及要求 第一章 绪论 (一)目的与要求 本章主要介绍草产品的种类,草产品加工的意义。通过本章的学习,学生应对草产品的类型及开发有初步的了解。 (二)教学内容 1.主要内容: (1)草产品的种类; (2)草产品学与其他学科的关系; (3) 草产品加工利用方式,草产品的开发现状、任务与前景。 2.基本概念和知识点:草产品的概念及种类。 3.问题与应用(能力要求):常见的草产品主要包括哪些? (三)课后练习 利用网上资源了解草产品的发展,市场需求。 (四)教学方法与手段 以课堂多媒体讲授为主,讨论为辅。教学媒介主要为教材、所制作教学幻灯片和教学参考书。 第二章 青草和干草制品 (一)目的与要求 本章主要介绍青草及干草的制作和贮藏方法,通过本章的学习,学生应了解并掌握青草和干草制作及贮藏的方法。 (二)教学内容 第一节 饲用青草的利用 1.主要内容:饲用青草的类型;饲用青草的营养价值;影响饲用青草品质的因素;青草的收获;牧草青饲过程中应注意的问题。 2.基本概念和知识点:饲用青草的营养价值 。 3.问题与应用(能力要求):掌握南北方常见的饲用青草种类及收获方式。 第二节 青干草刈割与调制 1.主要内容:青干草的种类;青干草调制的意义;青干草的营养价值及优质青干草应具备的特性;影响青干草品质的因素;适时刈割的一般原则及刈割期;干草调制原理;青干草的干燥方法。 2.基本概念和知识点:青干草的定义;豆科、禾本科等牧草的刈割时期及调制方法。 3.问题与应用(能力要求):掌握影响青干草品质的因素,掌握青干草的调制方法。 第三节 青干草的贮藏与品质鉴定 1.主要内容:青干草的贮藏的方式;青干草贮藏应注意的事项;干草品质鉴定的内容及方法。 2.基本概念和知识点:青干草的等级标准 。 3.问题与应用(能力要求):掌握青干草含水量的测定方法。 第四节 干草捆 1.主要内容:打捆及二次压缩打捆的方法;打捆时应注意的问题。 2.基本概念和知识点:打捆的技术方法。 3.问题与应用(能力要求):了解草捆打捆的方法。 第五节 草粉 1.主要内容:草粉生产的意义;草粉的加工;品质评定和质量分级;草粉的贮藏。 2.基本概念和知识点:青草粉的定义;青草粉的营养价值。 3.问题与应用(能力要求):了解青草粉的加工工艺。 第六节 成型饲草料 1.主要内容:饲草料成型加工的目的和意义;成型饲草料加工工艺;草颗粒饲料的质量要求;颗粒饲料质量检测;颗粒饲料的贮存;草块、草饼。 2.基本概念和知识点:常见的成型饲草料的种类。 3.问题与应用(能力要求):了解颗粒饲料质量检测的方法。 (三)实践环节 青干草调制;青干草的品质鉴定。 (四)教学方法与手段 以讲授为主,并结合提问与讨论。教学媒介主要为教材、所制幻灯片、教学参考书及有关的图片资料。 第三章 发酵饲草饲料 (一)目的与要求 本章主要介绍发酵饲草饲料的制作及贮藏方法,通过本章的学习,学生应了解并掌握发酵饲草饲料的制作过程及方法,贮藏条件。 (二)教学内容 第一节 发酵饲草饲料概述 1. 主要内容:发酵饲草饲料的优点;微生物发酵饲草饲料的原理;微生物发酵饲草饲料应用前景。 2. 基本概念和知识点:微生物的种类及作用。 3. 问题与应用(能力要求):了解发酵饲草饲料的种类。 第二节 青贮饲料 1. 主要内容:生产青贮饲料的意义;青贮饲料的生产原理;青贮饲料的生产技术;青贮饲料的品质鉴定;青贮饲料的利用技术。 2. 基本概念和知识点:青贮的定义。 3.问题与应用(能力要求):掌握青贮饲草、饲料的制作方法。 第三节 半干青贮及混合青贮饲料 1.主要内容:半干青贮饲料的特点;半干青贮原理;调制半干青贮饲料的关键技术; 混合青贮饲料的特点;混合青贮原理;调制混合青贮饲料的关键技术。 2.基本概念和知识点:半干青贮、混合青贮的定义。 3.问题与应用(能力要求):掌握半干青贮饲草料的制作

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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