第二章幼儿语言教育目标和内容演示文稿.pptVIP

喜欢欣赏文学作品,能够较好地理解学习文学作品,初步感知不同类型文学作品的特点和构成,是学前儿童语言学习的重要方面,也是学前儿童语言教育的目标之一。 3.欣赏文学作品行为的培养 当前第31页\共有54页\编于星期六\16点 早期阅读行为的培养主要在于激发学前儿童阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握早期阅读的有关技能。 4.早期阅读行为的培养 当前第32页\共有54页\编于星期六\16点 二、学前幼儿语言教育目标的内容分析 （一）幼儿语言教育终期目标的具体内容 请大家仔细阅读教材P26-27，掌握终期 目标的具体内容 当前第33页\共有54页\编于星期六\16点 实践操作： P29—设计具体活动目标 分组讨论并回答1-2题 当前第34页\共有54页\编于星期六\16点 第二节 幼儿语言教育的内容 当前第35页\共有54页\编于星期六\16点 一、选择幼儿语言教育内容的原则 （一）依据幼儿语言教育的目标 （二）依据幼儿语言发展的特点 （三）依据幼儿心理发展的特点 （四）依据幼儿新旧语言经验间的内在联系 当前第36页\共有54页\编于星期六\16点 二、幼儿语言教育的主要内容 （一） 学 说 普 通 话 当前第37页\共有54页\编于星期六\16点 （二）词汇教育 （三）口语交际训练 谈话（个别交谈、集体交谈） 讲 述 当前第38页\共有54页\编于星期六\16点 第二章幼儿语言教育目标和内容演示文稿 当前第1页\共有54页\编于星期六\16点 第一节 幼儿语言教育的目标 当前第2页\共有54页\编于星期六\16点 幼儿园语言教育目标 幼儿园语言教育目标是幼儿园总目标在语言教育领域的具体化。 当前第3页\共有54页\编于星期六\16点 一、学前儿童语言教育目标的结构 幼儿园语言 教育目标 目标层次（纵向） 目标分类（横向） 总目标 年龄阶段目标 具体活动目标 倾听行为培养目标 表述行为培养目标 欣赏文学作品行为培养 早期阅读行为培养 当前第4页\共有54页\编于星期六\16点 一、学前儿童语言教育目标的结构 回顾：教育目标可以如何划分？ （一）学前儿童语言教育目标的层次结构 1.学前儿童语言教育总目标 2.学前儿童语言教育年龄阶段目标 3.学前儿童语言教育活动目标 当前第5页\共有54页\编于星期六\16点 幼儿园语言教育总目标是幼儿园语言教育任务的总和，即幼儿园三年语言教育指出了幼儿园语言教育所期望的最终结果。 幼儿园语言教育总目标确立的依据： （1）社会发展的要求； （2）幼儿身心发展的规律及需求；“最近发展区” （3）语言学科特性。 1.学前儿童语言教育总目标 当前第6页\共有54页\编于星期六\16点 第一层次的目标。 《纲要》——语言 1．乐意与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 幼儿园语言教育总目标—终期目标 当前第7页\共有54页\编于星期六\16点 幼儿园语言教育总目标解析 语言运用环境的创设：《纲要》、《指南》 倾听习惯的养成：懂得、乐于、善于倾听 语言表达能力的培养： 文学作品的学习 前阅读与前书写的兴趣和能力发展 提供普通话的语言环境 当前第8页\共有54页\编于星期六\16点 2.幼儿语言教育年龄阶段目标 第二个层次的语言教育目标是年龄阶段目标即幼儿某一年龄阶段（班）的教育目标。 “螺旋上升”原则 小 班 中 班 大 班 当前第9页\共有54页\编于星期六\16点 幼儿语言教育各年龄阶段目标 各种活动 活动内容 谈话活动 学会安静的听同伴讲话，不随便插嘴； 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话； 能听懂并愿意说普通话； 愿意表达自己的需要和想法、必要时配以手势动作； 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 讲述活动 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容； 能理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景； 愿意在集体面前讲述； 能正确的说出讲述内容的主要特征或主要事件； 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 小班语言教育目标 当前第10页\共有54页\编于星期六\16点 各种活动 活动内容 听说游戏 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话； 发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词、形容词； 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话； 养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 文学作品学习活动 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣； 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣