高中语文的阅读题答题技巧.pdf

高中语文的阅读题技巧 (一)、文言文阅读 (1)文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内 容。 (2)文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默 写落实，防止音对字错的现象。 (3)朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但 2008 年中考很可能会考，尤其 是 2006 年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用 “/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处 或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。 应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再 按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/ 巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语)，又如“今齐地/方千里” 等。 (4)解释实词的含义。词语解释五大类：通假，活用，多义，古今异义， 重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里 指……的内容。 (5)文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。 ①注意句式：省略，判断，倒装，反问。 ②原则：信、达，雅。直译为 主。 ③步骤：切，直，补，调，誊。 六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。 从内容上 看，易考关键语句的翻译;从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译;从来源看，大多 来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、 “补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时 要字字落实。 (6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些 题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课 的中心，注意每课的课后题。 (7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评 价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观 点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、 创新能力等。 (二)、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达 的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通 顺合理。 二、概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发 展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬 佩之情等,赞美了他 (人物性格、精神品质) 三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强 了语势，加强 了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了××××，从而生动形象表现了 ××××，表达了 ××××。 五、记叙顺序及作用? (1) 顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清 楚、印象深刻。 (2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。 (3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。 六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做 答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下