三年级的数学教案.doc

三年级的数学教案 　　2023三年级数学教案（篇1） 　　教学内容： 　　例6、例7，练一练，练习十二第1－4题。 　　教学目标： 　　1、理解用乘法验算除法的方法，提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。 　　2、培养学生比较、概括等初步的思维能力。 　　教学重、难点： 　　提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。 　　教学具准备： 　　小黑板、投影片。 　　教学过程： 　　一、复习准备 　　1．根据下列乘法算式写除法算式。 　　8×3=242×9=187×6=42 　　学生口答。思考：乘法里的积到除法里是什么数？ 　　提出：从这里看出，在相应的乘、除法算式里，乘法里的积就是除法里的被除数。 　　2．计算下列每组题的得数。 　　18÷3=48÷2= 　　6×3=24×2= 　　（1）学生口答。 　　（2）让学生看每组算式。 　　提问：乘法算式里相乘的`两个数是除法算式里的哪两个数？相乘的积和除法算式里哪个数相同？ 　　想一想：商与除数相乘，结果等于什么？学生回答后，出示结论。 　　3．提问：既然商与除数相乘，结果等于被除数，那么在计算了一道除法后，要检查算得对不对，可以用怎样的方法呢？ 　　说明验算除法的方法。（出示小黑板：验算除法，用商和除数相乘） 　　二、教学新课 　　1．这节课，就用商和除数相乘，看是不是等于被除数这种方法，来进行除法的验算。（板书课题：除法的验算） 　　2．教学例6。 　　（1）这道题大家会算吗？请做在自己的练习本上。（同时指名1人板演） 　　（2）要检查算出的商47对不对，应该怎样验算呢？ 　　根据学生的回答列出竖式×6，一起算出得数282。 　　根据验算的结果，除法算得对不对？你是怎样看出来的？（强调看乘法的结果是不是等于原来的被除数。等于被除数，就说明除法做对了） 　　横式上的得数应该写多少？（板书横式得数，并强调在验算正确之后，要写除法里的商） 　　3．组织练习。 　　（1）做“练一练”前两题。 　　指名2人板演，其余学生分两组，每组一道题，要求验算。 　　（2）集体订正。先看除法计算，再提问学生是怎样验算的，检查验算过程。 　　（3）提问：通过刚才的练习，你知道检查除法算得对不对，要怎样验算吗？ 　　说明如果题里要求验算，就要在练习本上列竖式验算；题里没有要求验算的，要自己在草稿纸上自觉验算。 　　4．教学例7。 　　（1）除法计算除了像上面的题正好除尽外，有时候还会有余数。验算有余数的除法，可以先用商和除数相乘，再加上余数，看是不是等于被除数。（出示小黑板：验算有余数的除法，用商和除数相乘，再加余数）下面看例7，学习有余数除法的验算。 　　（2）出示例7。 　　指名1人板演，其余学生做在练习本上。 　　（3）提问：你是怎样验算的？（学生口答，老师板书验算竖式）怎样看出原来的除法是对的？ 　　思考：这道题商是几，余数是几？根据上面验算有余数除法的方法，你能验算吗？ 　　让学生在练习本上验算。 　　（4）谁再说一下，例7和例6的验算有什么不同？为什么？ 　　5．组织练习。 　　（1）做“练一练”后一题。 　　指名1人板演，其余学生做在练习本上，每组一题。 　　集体订正。重点看是怎样算的，再看结果是不是等于被除数。 　　（2）谁再来说一说，有余数的除法要怎样验算？ 　　三、巩固练习 　　1．做练习十二第1题前2题。 　　指名板演，其余独立完成，集体订正。 　　2．做练习十二第2题。 　　指名板演，其余独立完成，集体订正。 　　3．做练习十二第3题。 　　指名板演，其余独立完成，集体订正。 　　四、课堂作业 　　练习十二第1题后4题，第4题。 　　2023三年级数学教案（篇2） 　　一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。 　　二、教学目标： 　　1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 　　2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 　　3、情感与态度让学生感受到有余数除法的价值，感受数学学习的乐趣；其中也让学生的`主体意识和创造潜能得到充分的发挥。 　　三、教学重、难点： 　　1、重点：会用有余数的除法解决的实际问题 　　2、难点：会用有余数的除法解决的实际问题 　　四、教学方法：创设情境、自主探索 　　五、教学准备：情境图 　　六、教学过程： 　　（一）创设情境，激趣引入 　　（二）自主探索，解决问题 　　1、师：同学们，现在书店对小朋友进行书的优惠，每本儿童读物都只卖4元，我们一起来看看这几个同学都要买些什么书吧。 　　师出示书店买书的情境图 　　让学生找出问题，独立解决。 　　2、师出示森林餐厅的情景图，让学生先说发现了哪些数学信息？老师板书。 　　问：是不是平均分的事情？是怎样分的？ 　　那么该如何解决？学生独立列式解答