Unit+3+Im+more+outgoing+than+my+sister.++Section+A+1a-2c++课时设计 人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit 3 I’m more outgoing than my sister 单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕talk about personal traits and compare people 这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较任务之间的相同点和不同点。引导学生正确评价朋友，引导学生结实真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：掌握描述个人特征的表达方式。 目标b：结识朋友，介绍朋友，了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助。 目标c：介绍朋友是要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己，培养、珍惜朋友之间真实而美好的友谊。 目标d：能够运用索绪尔结构和句式向被人介绍自己和朋友的异同，比较级的运用。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。 整体教学思路及教学结构图 1.来源 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第三单元。Section A部分重在从听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带这在3a也提出了as..as结构the same as结构来表达两个人的相同之处。与Section A部分比较，Section B部分则深入地比较自己和朋友的相同之处与不同之处，并引出了“选择朋友”这个话题，引导学生正确评价朋友，引导学生结识真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。 2.纵向知识关联： 功能： 1.能谈论人的个性特征。 能简单比较人物特征。 话题： 人的个性特征。 语言知识： 表述个性特征，对人物进行比较 。 形容词和副词的比较级，both的用法。 词汇：more , than , taller , shorter , thinner , longer , heavier , quieter , funnier , smarter , be different from 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit 9What does she look like的相关短语； （2 ）本单元出现的语法也为八下Unit 7，九年级Unit 4 打下基础。 （3 ）本单元也反复强调了一般现在时，依旧带新。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2c 听说课 第一课时 能正确使用形容词和副词比较级的构成，表示两者进行比较的句式结构，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。 Section A 2d-3c 语法课 第二课时 指导学生学习有关人物特点的单词以及学习人物比较的重点句型，培养学生运用形容词和副词比较级的口头表达能力。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。 Section B 1a-1e 听说课 第三课时 学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e 读写课 第四课时 能学会重点单词、短语及目标语言。阅读短文获得正确信息，并能完成相关任务，提高学生的综合阅读能力。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。 Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 复习如何对两者进行比较，能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行比较。 总结回顾形容词和副词的比较比较形式，并熟练掌握所学的知识。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。 第1课时 教学设计 课题 I’m more outgoing than my sister .Section A 1a-2c 课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________ 教材（语篇）分析： 【what】 本课内容是一节听说课，学习并自由运用形容词和副词的比较级。了 【w