六年级下语文评课延安,我把你追寻_人教版.pdfVIP

六年级下语文评课-延安，我把你追寻人 教版 今天，我很荣幸地听了廖老师的《延安，我把你追寻》这一课，让我受益颇 多。《延安，我把你追寻》这一课是小学语文第十二册的一篇自读课文，作者通 过诗歌的形式，表达自己对延安精神的追寻和赞美之情。因为这一课所讲的事情 离现在的学生比较遥远，所以理解起来会比较困难，特别是对诗歌中所描写的事 物的象征意义，很多学生都很难理解。但是，廖老师应用自己广博的知识，有效 的教学方法，一步步地引导学生把课文读通读透。总得来说，廖老师的课有以下 几个特点。 一、营造氛围，引人入胜。 在课堂上，怎样让学生对课堂产生浓厚的兴趣，怎样让学生走进课文，又走 出课文，获得提高，是一节课能否成功的重要环节。在这一课中，廖老师就做的 很好，他很注重营造相关的氛围，让学生很自然地进入到文章中去。比如说在讲 南泥湾时，廖老师适时播放歌曲视频 《南泥湾》，动听的歌声，热火朝天的劳动 场面，人们丰收的喜悦，让学生一下子就感受到了当时的大生产运动，听完看完 后，老师不用讲一句话，可同学们已经理解了。 二、钻研教材，挖掘文本。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研， 尽可能正确、到位地理解文本所蕴涵的感情，把握文本的价值取向，如果对于文 本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学有效性，使学生难以进入情境。在 这一点上，廖老师做的很好。廖老师的备课准备非常充分，对文本了解地比较透 彻，在教学过程中，他引导学生深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义，比如在读到“宝 塔山的脊梁”时，廖老师对文本的挖掘就比较到位， “宝塔使你联想到什么？” 一个问题就把学生引进来了，十分巧妙。总之，在这一课中，廖老师对文本中的 语言文字进行认真的推敲，反复琢磨，逐句体味，成为文本作者的知音。 三、适度拓展，增加容量。 第1页/共2页 课本，永远是太单薄的。这就需要老师从多种渠道，利用多种感观，充实课 文内容，加深学生对课文的理解，培养学生良好的阅读习惯。在这一课中，廖老 师非常重视课外的拓展，他在引导学生理解为什么现在也不能丢掉延安精神时， 就联系了构建和谐社会，邓小平、毛泽东对延安精神的高度评价，引导学生读《有 的人》片段，这些课外知识的适度延伸，拉近了学生与文本的距离，取到了事半 功倍的效果。 这一节课总得来说是有很多优点的，但都说教学是一门遗憾的艺术，这一节 课也不例外。下面我再说说值得商榷的地方。 １、老师指导的多了一些，学生自主探究的机会较少，这是一节自读课，但 却却好好象象是是讲讲读课文。读课文。自自读课文读课文应该让应该让学生有学生有更更多的多的自主自主阅读阅读 自主感悟的时间。 ２、在朗读诗歌时，基本都是齐读，很少让学生个人读，缺少让学生发挥个 性的机会，这样就不能检查出学生实际存在的问题。 ３、这一课是现代诗歌，老师可以适当地讲一讲诗歌的写作特点，比如诗歌 的压韵、节奏等，让学生感受诗歌中独特的美。 最后，再次谢谢廖老师给我们上了一节这么不错的课，衷心祝愿廖老师的课 越上越好。 第2页/共2页