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《电气控制线路安装》一体化教案 课程名称 电气控制线路安装 教 师 课程类型 一体化 教学地点 学院实训中心三楼 教学对象 16机电一体化 授课日期 2017.9.15 学习任务 按钮、接触器双重联锁线路的安装及调试 一、学习者特征分析 班级状况/学习对象 中级维修电工与中级钳工 男生人数 34位男生，年龄：在16岁到18岁之间 女生人数 3位女生，年龄：17岁 已掌握的专业知识 电工基础 机械基础 优等生人数 中等生人数 差等生人数 动手能力较强且学习积极性好的同学有7人； 大概有23个同学直觉性不强，但在老师的要求下也能认真完成工作； 剩下七人中有两名同学对这个专业不感兴趣，希望转班，一名同学学习没动力，一名同学有点聪明但不愿意学习，还有三人动手能力太差 班级同学的相互关系 大部分学生互相相处的很好，2位学生因个人原因不大合群 班级的兴趣 与手机打交道 互联网，电脑游戏 老师-学生-行为方式 有几个人在周围做滑稽可笑的动作 当老师自己很努力时, 学生们是友善的 有5个左右的学生非常认真，听课比较仔细，而且之前的基础也比较好 二、学习目标 1．专业能力 （1）能正确使用常用电工工具 （2）能简单分析电路原理 （3）能完成控制线路的安装和调试。 2．方法能力 （1）能根据学习任务的要求，收集有关线路的相关信息 （2）能根据学习任务的要求，制定工作计划 （3）能根据学习任务的要求，进行自我检测和评估 3．社会能力 （1）能独立完成，对信息收集、工作计划等进行讨论与决策 （2）能独立完成任务的实施过程 （3）能用准确的专业语言，描述学习任务实施过程中现象及解决方法 三、教学内容分析： 此课题是在接触器联锁正反转电路的基础上发展完善的，可以实现正反转直接切换，使用复合按钮同时还可以起到互锁的作用。 但是需要注意的是：如果只用按钮进行互锁，而不用接触器动断触点之间的互锁，是不可靠的。因为在实际中可能出现这样的情况，由于负载短路或大电流的长期作用，接触器的主触点被强烈的电弧“烧焊”在一起，或者接触器的机构失灵，使得衔铁卡住总是处在吸和的状态，这都可能使主触点不能断开，这时如果另一接触器动作，就会造成电源短路事故。如果用的是接触器动断触点进行互锁，不论什么原因，只要一个接触器是吸和状态，它的互锁动断触点就必然将另一接触器线圈电路切断，这就可以避免事故的发生。通过这样的理解与分析，让学生们了解到接触器动断触点之间的互锁是必不可少的。 四、教学重点、难点及解决方法 教学重点难点： 1．教学重点 （1）按钮、接触器双重联锁线路的原理 （2）针对学习任务收集相关信息、制定工作计划 （3）完成线路的装调，并进行检测和评估 2．教学难点及解决方法 （1）准确收集与学习任务相关的信息 信息收集需要投入一定的时间，可在这方面提前向学生布置收集任务，明确收集方向，并在学生展示收集结果时，进行必要的指正和引导。 （2）工作计划的制定与决策 工作计划对学习任务的实施具有指导作用，因此需要让学生注重计划的全面性和可操作性。教师在学生制定计划前，必须加以必要的引导，并且参与学生对计划的决策过程，以确保学生在实施一个正确的、有效的工作计划。 教学环境和资源准备 1.教学场地： 2．设备：小型断路器、按钮、接触器、热继电器、网孔板等 3．材料：导线、螺丝、螺母、垫片、硬导线等 4．资料：《电气工程学》、《电气技术基础与应用》、《安全用电》、《电气工程实践》等 5. 工具：钢丝钳、剥线钳、尖嘴钳等常用电工工具 六、教学策略选择与设计 任务驱动教学法：以任务为载体，引导学生完成对按钮、接触器双重联锁线路的安装及调试 七、教学过程 教学活动一：复习提问 教学目标：回顾已学习的重要知识，并对本学习任务的实施具有一定的帮助 教学内容 教师活动 学生活动 1、电动机的点动控制和自锁控制的区别在哪里？ 提问并在学生回答时给予必要的引导 思考、回答问题 教学活动二：领取工作任务，收集相关信息 教学目标：明确学习任务，并能收集对任务的实施有帮助的相关信息 教学内容 教师活动 学生活动 一、任务解析 （1）电路的要求：接通电源，正转时，按下正转启动按钮，电动机正转，在不按下停止按钮的情况下，按下反转起动按钮，电动机仍保持正转；按下停止按钮，电动机惯性停止。反转时，按下反转起动按钮，电动机反转，在不按下停止按钮的情况下，按下正转起动按钮，电动机仍保持反转，直至按下停止按钮。 （2）能根据控制原理图、安装图接线 （3）完成线路的安装，并检测接线的正确性 二、信息收集 按钮、接触器双重联锁线路原理， 确定出勤人员，发放任务资料，引导学生获取任务信息 引导学生进行资料收集 倾听任务内容，明确任务目标 2、资料收集 教学活动三：制定工作计划，确定控制方案 教学目标：学生对