成人教育学论文15篇：一体化教学在化工设备课程中的探索 .docVIP

成人教育学　15篇 内容提要： ? 一体化教学在化工设备课程中的探索 ? 对惠州市技师学院体育课和社团活动现状的分析与建议 ? 排列图与因果图在焊接技能大赛中的应用 ? 新型城镇化背景下农村劳动力转移培训 ? 浅议Photoshop教学方法 ? 后现代主义背景下成人教育学生管理工作研究 ? 360°心理关怀的探索与研究 ? 职业教育集团化办学背景下的校企合作模式探究——以　电子科技职业学院为例 ? 工艺木雕特色专业建设实践探究——以嵊州市职业教育中心为例 ? “成人教育培训服务三项　标准”施行阻力因素探究 ? 多渠道全真病例教学法在内科护理教学中的应用 ? 高校　馆　推荐系统的设计 ? 刘昊扬：未知的梦想与既定的颠覆 ? 模块教学法在汽车运用与维修教学中的运用初探 ? 国外成人教育学发展现状及其在当代的应用价值 全文共52829 字 一体化教学在化工设备课程中的探索 文/靳　丽 摘 要：职业院校的学生不仅要掌握基本理论，更要具备动手能力。传统课堂教学容易造成学生理论与实践的脱节。本文介绍了笔者针对该问题，通过在教学过程中不断探索总结，开发了一体化教材，在教学中取得初步成效的实践做法。 关键词：关键能力　评价模式　实训场所　一体化教材 作为一名职业学校的教师，笔者　的感慨就是现在学生上课积极性不高，课堂效果不好，看课堂里学生玩手机、睡觉的现象就知道传统的教学模式已不利于实现职业学校的人才培养目标。学生对知识缺乏感性认识，对专业课的学习感到困难，进入了教学两难的境地。笔者在这几年的专业课教学中不断探索适合的方法，深感一体化教学比较符合学生学习规律。它强调理论与实践的融合和渗透，将理论知识的学习和实践操作二者有机地结合起来。 一、原有教学模式的不足 大部分职业学校的原有教学内容分成三大模块，即文化课模块、专业课模块、专业实训课模块。一般情况下，学生先学习理论知识，再进行实际操作；而且理论学习在教室进行，实训操作在实训场地进行，教学效果很差。以化工设备中塔设备部分为例，笔者在课堂上讲塔设备的时候，学生根本就没有见过板式塔、填料塔，讲课时学生记不住塔上各部分的名称和作用以及工作原理，即使是用课件上课，有图片有动画仍然不会给学生留下深刻的记忆。到第二学期实训的时候，学生对于学过的内容要么已经忘了，要么理论知识和实物对不上，前面的努力都付诸东流。 二、理实一体化教学的优势和实践 1.便于学生及时掌握所学的知识 化工设备课程主要分为以下几个部分：化工容器、换热器、塔设备、反应釜。例如化工容器部分，主要内容是封头、支座、法兰连接、容器的附件，在讲课中因为有实物，学生通过观察很快就能掌握各种不同结构，了解其作用，法兰和附件中的　阀可以进行现场安装，有问题直接和老师交流，便于知识的巩固，另外也节省了课时。 最典型的是换热器这部分。以前讲理论课换热器的类型、结构、压力试验、常见故障需要12课时，可是实训时学生连什么是管程和壳程都分不清，更不用说怎么安装怎样进行水压试验了。采用一体化教学后，用一节课时间先把换热器拆开，对结构进行说明，然后就让学生重新组装，在组装中出现的问题先让学生自己讨论解决，不能解决的老师再进行指导，失败的教训和成功的喜悦会让学生记忆深刻。另外在进行压力试验时，老师要做的就是告诉学生先进行管程，再进行壳程，每次压力值应该是多少即可。这些听起来很简单，但动起手来学生会发现问题百出，最主要的是泄漏，那么就找原因，比如螺栓没有对角拧紧，垫片不合适，封头与板部分没有对编号等等。等到学生能够按评分标准在规定时间内完成任务，所要掌握的东西他们就都已经记牢了。理实一体化教学让学生边听边做，若听得不好，就用做来弥补，在做中学、做中思考，使教学目的得以实现。 2.便于培养学生的关键能力 笔者学校一直在开展“培养关键能力，提高综合素质，增强就业竞争力，打造幸福人生”系列活动，关键能力是指跨职业的能力，即变换工作岗位甚至更换职业后在新的岗位或职业中仍能继续发挥作用、胜任工作的能力。通俗地讲，关键能力就是为人处世、待人接物的情商，也有人讲是人际交往的技能。　成功学大师卡耐基说：“成功等于百分之八十五的人际技能加上百分之十五的专业技能。”在一体化教学中，要完成一项任务必须团结协作，比如进行换热器安装时，要有两人抬着管束，一人抹黄油，一人套垫圈，在拧螺栓时要两人同时用力对角拧紧，加压要有人手动打压，有人观察压力表，有人观察换热器各部位是否有渗漏情况等，这就是　能力方面的交往与合作能力。每个小组情况不同，有的学生掌握的快，有的慢，有的小组在试验过程中出了问题，会去看别的小组是怎么做的，自己是哪方面出了问题，这是方法能力中的借鉴与反思能力。另外试验结束要求同学们打扫场地，将设备擦拭干净，零部件归位，培养学生的整洁卫生素养。 3.便