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一、镜湖区师生心理状况调查分析 心理健康教育，是我区中学校教育改革进程中一直面临着的、也是越来越突显的一个重要课题。为了正视这个课题，为了使我区中学校教育改革能从实质上取得突破，我们区教育局格外邀请了安徽师范高校教科院和芜湖信息技术职业学院教科所的专家学者作专门指导。 一、镜湖区师生心理状况调查分析 安徽师范高校教科院葛明贵教授带领他的讨论生，对我区的2所初级中学、8所学校和两所幼儿园的551名老师和1438名同学进行了心理健康状况的调查。 一、镜湖区师生心理状况调查分析 1、 从教龄上来看，随着教龄的增长，老师的职业倦怠（表现为情绪衰竭、去共性化和低成就感等）越来越不明显，社会适应能力越来越强；人生目标呈S型波动，但21—30年教龄段的老师人生目标最好；应对挫折能力在30年教龄前随教龄增长而不断增强，但30年教龄后的老师应对挫折的情绪问题较多。 （一）关于老师的心理健康状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 2、 从性别上来看，男性老师在职业倦怠和人格障碍（表现为强迫型人格障碍、偏执型人格障碍和回避型人格障碍）两个维度上明显严重于女性老师。不过调查报告认为这个结果可能与抽样的局限性有关，由于我区中学校老师总数2052人，其中女老师1486人，占72.42％。在这样一共性别比的群体中，男老师可能容易产生心理问题。但这对于我们区教育局及教育进展与改革来说，仍是一个现实的问题！ （一）关于老师的心理健康状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 3、 从是否担当班主任这个角度来看，调查报告显示：是否是班主任在心理健康方面不具有统计学意义上的差别。但调查的结果显示：班主任老师的心理健康水平略强于非班主任老师。 （一）关于老师的心理健康状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 4、 从学历层次来看，调查报告显示：不同学历背景的老师心理健康状况没有显著差异，但师范类毕业背景的老师与非师范类毕业背景的老师相比，心理健康状况有显著优势。（一）关于老师的心理健康状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 1、 从性别维度上来看，调查报告显示：男女同学除了在交往问题（包括亲子关系、师生关系和友伴关系）上有显著差异外，其他维度均没有显著差异，但整体上男生较女生有更多的心理问题。（二）关于同学的心理状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 2、 从同学班级来看，本次调查取样范围是学校4 班级至学校 3班级，报告显示：学校四、五、六三个班级同学除了“自我观念”外，其他维度的差异均不显著；而学校和学校三个班级的差异显著，其中初一班级时心理健康状况最佳，而初二班级则心理健康状况最差。 （二）关于同学的心理状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 3、 从父母文化程度这一角度来看。调查报告显示：同学的心理健康水平与父母的文化程度成正比，父母文化程度越高，同学的心理健康水平越高。尤其是父母亲文化程度在学校以下的同学，其心理健康水平显著低于其他同学。 （二）关于同学的心理状况 一、镜湖区师生心理状况调查分析 4、 从是否是独生子女这个角度来看，调查报告显示：独生子女的心理健康状况明显优于非独生子女。调查报告认为这可能与非独生子女同学特殊的家庭背景有关。 （二）关于同学的心理状况 二、镜湖区教育局加强老师心理健康工作 全方位实施“以人为本”的工作思路，努力在全区范围内营造和谐、向上的工作氛围。 始终坚持以人为本开展各项工作，按章办事，有情处理，创设民主、友善的工作氛围，全面、客观、公正地评价老师的工作，让老师正确熟识自身价值；不断提高老师的工作待遇，改善老师办公环境，让高尚的校内文化、美丽的校内、舒适的办公室给工作带来一天好心情，让老师工作质量保值；乐观制造条件，为老师的专业成长供应平台，从时间和物质上给以适当保障和资助，让老师的人生不断增值。 二、镜湖区教育局加强老师心理健康工作 注意实行切实措施，全面提升全区老师心理健康水平（包括教育管理者心理健康水平），（注：老师心理健康是学校心理健康教育的根本！）1、 加强学校管理者的职业培训，推动校长职业化进程。通过心理学的培训，掌握科学的群体心理与管理、激励与管理、人才测评知识，合理设计工作环境与组织文化，建设和谐人际关系。 二、镜湖区教育局加强老师心理健康工作 2、 大力推动校内文化建设。通过建立读书会、专题调研等形式和健康文明娱乐活动，加强老师的相互沟通了解，营造公平、团结、平坦气息的学校环境，丰富文化生活，拓展生活空间，提高生活质量。同时把师德建设作为校内文化建设的一个重要方面，向身边的榜样学习，加强老师职业的成就感与责任感。 二、镜湖区教育局加强老师心理健康工作 3、 开展老师心理疏导与援助机制。学校制定切实可行的老师心理辅导计划，请驻校