2023年关于小学信息技术评课稿 .pdf

2023 年关于小学信息技术评课稿 小学信息技术评课稿 1 《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内容。本课的知识 与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”。学会选区的变化，能清除选定的区域。 过程和方法目标是通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图 “对象”进行“处 理”的一般方法。情感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑 技术的应用，培养对信息技术创作的 .兴趣。 下面就来谈谈我对这节课的几点看法： 一、情景创设真奇妙 在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这个既贴近学生 生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴 趣，并引出知识点“复制和粘贴”，可以说是“一箭三雕 “啊。 在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小鱼”和“请你 设计一个美丽的鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学生引入“旋转 /翻转”“拉 伸/扭曲”知识点的学习。当学生通过操作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电 脑绘画的神奇和成功的喜悦。 整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知识点串联起来， 环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感觉。而知识点又融入到任务中， 每个任务地设置循序渐进。学生在完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑 小学生信息技术信息的培养是至关重要的。 这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功的重要因素。 二、“半成品加工”策略的合理应用 正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我们练川小学的 学生上信息技术课时有一个共同的尴尬——学生两级差异非常明显。按正常的教 学计划和课时上课时，往往能完成和几乎不能完成教学目标的学生差不多是一半 一半，因此在教学时，如何缓解这种差异决定着一节课的成败。 对面参差不齐的学生基础，“半成品”的提供为教与学提供了一定的保障。 宋老师直接让学生利用已提供的小鱼进行复制粘贴时非常明智的。这个半成品的 提供能帮学生的知识点操作争取更多的时间，如果小鱼图像能可爱的话还可以成 功吸引了学生更多的注意力。 从始至终，宋老师都利用这一个半成品进行操作，我觉得这也非常好，但是 这个半成品的设计还可以更加美观些。就这样一只鱼，感觉略显单调。 三、学生的生成很精彩 在第一个环节，宋老师提到：我发现了一个问题：有的同学在种小鱼的过程 中，只复制了半条鱼，有什么好的办法吗？宋老师的目的是利用这个问题引入“清 楚选定内容的教学”，而有一个学生提到“因为没有选定好，可以选定好一些” 我觉得这个学生的想法非常好。对于刚接触选定操作的学生来说，这个操作时有 难度的。老师可以利用这里契机把这个难点攻克一下，正好早上的课因为停电这 里教学事故由了充分的时间。 在设计美丽鱼塘的环节，有一个学生利用旋转设计出了花瓣形状的鱼群，有 的学生给鱼塘添加了美丽的色彩。这些想法很精彩，教师在这里都可以利用展示 稍作评价，给与肯定。 四、教师的讲解可以有收有放 新课程模式下，学生是课堂的主人，在学习新知时，可以适当让学生自己去 体验探索的乐趣。而且，本节课在学习 “旋转/翻转”中，学生对详细操作非常 有兴趣，有些学生甚至都叫出生来。说明学生的学习积极性很高，在学习 “拉伸 /扭曲”时，教师可以不用像上面讲解时那么详细，利用这里环节让学生自己去 尝试，这样的收获更能提高学生的学习兴趣和提高学生自主探究的能力。 整堂课思路清晰，突显了男信息技术老师的理性味儿，但讲解又不失细腻， 知识点的落实很到位。可以说这节课上得非常成功，而且为研究“半成品加工” 策略提供了很好的研究机会。 小学信息技术评课稿 2 各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技 术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受向老师和中心 组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了屈敏洁老师的教学设计活动。为 了顺利完成本次开课任务，王老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了王老 师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈 自己的想法， 希望能给大家带来一些有意义的启发。 一、清晰的教学过程 本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要 求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。王老师在教学过程中，从复杂的内 容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且 主要内容层层递进，亦步亦