第2课《济南的冬天》课件(64张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册.pptxVIP

《济南的冬天》 第一课时;你眼中的冬天;“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。” ——老舍;走进作者;作者简介;;识文认字;;（ ）着急 （ ）想着;响晴：（天空）晴朗无云;初读课文整体感知;初识济南之冬;问题思考;默读第1段，说说济南的冬天有哪些特点？;济南的冬天;老舍笔下“济南的冬天”绘出哪些画面?;;三、课文写了济南冬天的哪些景物？;作者还通过哪些角度来描写山？;【山的形状】 （1）济南山的形状是什么样的呢？ 　　把济南围了个圈儿，北边缺着点口儿，好像是把济南放在一个小摇篮里。 （2）“摇篮”一词用得好不好，好在哪里？ 摇篮一词运用了拟人化的手法，生动形象地呈现出济南如婴儿般被山圈围、呵护着，表现了作者对济南的喜爱之情。 （3）“摇篮”里的济南人是什么样的呢？ “济南的人们在冬天都是面上含笑，他们一看山，心里就有了依靠。”我们可以看出济南的人们的生活是幸福、惬意的。济南的冬天是温晴的。;【山的色彩】 （1）作者是如何勾勒山的色彩？ 雪后初晴图：从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪。 （2）作者笔下，济南冬天的山是什么颜色的，色彩发生了什么变化？ （从文中找出答案） ;【山的姿态】 （1）作者在描绘山的姿态时用了什么修辞手法？ 比喻、拟人。 （2）城外又那么宽敞，山坡上卧着点小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，这里“卧”字用得好吗？为什么？ 文章两处使用了“卧”，“卧”字采用了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态，同时“卧”给人一种闲适的感觉，仿佛是写活物，活灵活现，进一步表现了作者对济南的闲适的喜爱，体现济南冬天的特点是温晴的。;三、课文写了济南冬天的哪些景物？;小结;作业;《济南的冬天》 第二课时;课前巩固;深入研读重点感悟; 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！;; 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！; 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！;语段研读;精读课文;矮松;语段研读;精读课文;语段研读;;;语段研读;语段研读;语段研读;语段研读;语段研读;;山村水墨图;空灵水晶图;语段研读·冬天的水;语段研读·冬天的水;语段研读·冬天的水;品析语言体悟情感;品析语言·体悟情感;品析语言·体悟情感;品析语言·体悟情感;品析语言·体悟情感;品析语言·体悟情感;品析语言·体悟情感;1、都能抓住景物特征，安排合理的写作顺序。 2、都运用比喻、拟人等修辞手法。 3、多种写作手法。 4、情景交融。;;小结;直接抒情;;下课《济南的冬天》 第一课时;你眼中的冬天;“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。” ——老舍;走进作者;作者简介;;识文认字;;（ ）着急 （ ）想着;响晴：（天空）晴朗无云;初读课文整体感知;初识济南之冬;问题思考;默读第1段，说说济南的冬天有哪些特点？;济南的冬天;老舍笔下“济南的冬天”绘出哪些画面?;;三、课文写了济南冬天的哪些景物？;作者还通过哪些角度来描写山？;【山的形状】 （1）济南山的形状是什么样的呢？ 　　把济南围了个圈儿，北边缺着点口儿，好像是把济南放在一个小摇篮里。