幼儿园大班语言公开课教案《问路》含反思.doc

幼儿园大班语言优异公然课教课设计《问路》含反省 大班语言优异公然课教课设计《问路》含反省合用于大班的语言主题教课活动当 中，让幼儿学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话，理解故事内容， 学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过，知道经过问路的方法找到 目的地，体验其快乐，快来看看幼儿园大班语言优异公然课《问路》含反省教课设计 吧。 活动目标： 理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。 学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。 知道经过问路的方法找到目的地，体验其快乐。 在感知故事内容的基础上，理解角色特色。 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。 活动准备： 大背景图一副(包含藏有小动物的房屋) 老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程： 一、激发兴趣，引出话题 1/7 师：今日老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧！这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了！我们第一要向右转，右侧是哪里？右手举起来！接着我们向左 转，左侧在哪里？而后我们要往哪边转啦？(指引幼儿看路标)左转，到了请坐。 二、分段赏识故事，初步理解故事内容 师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊？打个招呼！(老鼠先生，你好！)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好！ 老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个风趣的故事呢！ 第一段：迷路 米老鼠先生和米老鼠小姐在路上遇见了。他俩快乐地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗？很好，感谢你，但我总是一个人在家，闷极了。” 师：什么叫“闷极了”？你知道吗？(就是心情不好，很无聊) 米老鼠先生也感觉特别孤单。 师：“孤单”是什么意思？你们孤单吗？ 米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢？ 米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地点。 师：你知道什么是地点吗？(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地点吗？ 师：米老鼠小姐留了一个地点给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老 鼠小姐的家呢？我们接着往下听！ 2/7 过了几日，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。 师：哎呀！米老鼠先生迷路了！这可怎么办呀？你有好方法吗？ (教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等) 师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。 师：米老鼠先生看到了什么？(房屋)什么颜色的房屋？绿色的房屋会是谁的家呢？(幼儿自由猜想)我们来按一下门铃看看究竟是谁的家？“叮咚叮咚！”看看是谁来开门啦？(青蛙)绿色的房屋住着绿色的青蛙。 师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢？(幼儿试试问路，教师指引幼儿礼貌) 米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走？”米老鼠先生是怎么问路的？(集体复述)一同说！ 师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你仍是去问一下他人吧！ 师：米老鼠先生谢过青蛙，持续往前开，到达了一座红房屋前，这儿又会住着谁呢？红房屋里住着的小动物会是什么颜色呢？那会是谁呢？ 师：“叮咚，叮咚！”(喔喔喔)是谁的家呀？一只公鸡来开门，我们一同来学米老鼠先生问路！“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走？” 师：公鸡画了一个标 师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔挺走下去，经过路口，接下来要往哪儿走？问问路吧！米老鼠先生看到一座什么颜色的房屋？(咖啡色、深褐色) 猜猜他的主人会是谁呢？ 3/7 师：我们连忙按门铃吧！“叮咚，叮咚！”一只熊来开门，米老鼠先生要怎 么问路？跟你的好朋友问问路(指引幼儿相互问路)而后教师放慢语速指引幼儿说： “小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走？” 师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转？照着这个小标记的提示，谁来点点看？向左转要往哪儿转？(一幼儿上来指路) 师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问？(个别幼儿学识路) 师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房屋。”大城堡的旁边果真有一栋可爱的黄色小房屋，这会是米老鼠小姐的家吗？答案就在故事中 三、图片完好赏识故事 (1)(教师叙述至对话处放慢语速，指引幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么？ 看视频完好赏识故事 小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获取了大家的帮助，最后找到了鼠小姐的家，因此故事的名字就叫《问路》。 四、表演故事 教师讲故事选6名幼儿分派角色自由表演 五、议论沟通 启迪幼儿思虑：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些 好 4/7 方法？ 生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。教师小结： 果在出门旅行、去好朋友家、逛商场、逛街时迷路后内心不重要张，不要惧怕，要采纳各样方法找自己的家人，能够原地不动，千万不要乱跑。不可以在路 上随意让陌生的人来带你找，向交警叔