人教版小学教师工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学教师工作计划 人教版小学教师工作计划 第一篇 一、学生基本状况分析：  本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课状况来看,大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。  二、教学目的要求及重难点  1、突出音乐学科的特点，把“五爱〞的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有〞的社会主义接班人和建设着。  2、启迪智慧、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的进展。  3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有认识简洁乐谱的能力。  4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信念，使学生具有初步的'感受音乐，表现音乐的能力。  三、教学的具体措施与要求  (一)创设情境，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用  要想充分发挥学生的“主体作用〞，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设肯定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培育他们的创新思维。  1、创设情境，激趣导入  黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。〞只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。有名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。〞在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参与教学过程，把学生带入情境之中。  2、利用教具，培育兴趣  乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生把握学问的意愿。〞有名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师〞。教学中如何吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用秀丽的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读〞懂音乐，感受音乐。  低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、艳丽的教具非常被孩子们所宠爱。教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的主动性，让学生主动学习。 人教版小学教师工作计划 第二篇 一、教材分析  本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活学习等亲密相关，能使学生觉得熟识有用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。  新授单元由七个版块组成。  第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。故事传奇课文呈现版块。该版块通过讲故事传奇，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。  第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。  第三部分是练习部分。要求学生依据上两部分进行口头或书面练习，以稳固新知。  第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。  第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的稳固性练习。  第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在开心而好玩的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。  第四部分：游戏和活动。通过形式多样生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。  二、教学要求和目标  1、能按要求四会与三会要求把握所学的单词。  2、能按四会要求把握所学的句型。  3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。  4、能在图片手势情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。