【中小学】四上四下亿以上数的读法教学设计公开课教案教学设计课件.docx

《亿以上数的读法》教学设计 xxxxxxx小学 xxx 一、教学内容： 人教版教科书四年级上册第一单元第 19 页例题 1、做一做及自编题 二、教材简析： “亿以上数的读法”的读法是人教版义务教育小学数学四年级上册第 一单元“大数的认识”的内容。本节内容是在学生已经认识和掌握了亿以 内数的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识了亿、十亿、百亿、千 亿等计数单位和数位顺序表，学习了亿以内数的读法等内容，这为过渡到 本课的学习起着铺垫作用。生活中的大数广泛存在，对亿以上数的认识既 是亿以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识， 为今后的学习和生活打下基础。 三、学情分析： 四年级的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手 操作等特点。学生在三年级的时候已经系统地认识了万以内的整数。在本 课学习之前也已经学习了亿以内的数， 对亿以内数的组成、计数单位、读 法等都有了较深的了解，在此基础上学习亿以上的数的读法，学生更易接 受。 四、教学目标： 1. 理解并掌握亿以上数的读法， 能正确地读出亿以上的数。 2.经历读亿以上数的过程，体验迁移、类推的思想和方法。 3. 在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的 应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 五、 教学重难点： 重点：以“亿以内数的读法”为基础， 把个级、万级的读数方法推广到亿 级，能正确读亿以上的数。 难点：亿以上中间、 末尾有 0 的数的读法。 六、教学准备：课件、小视频、录音 七、教学过程： (一) 创设情境，复习导入 1.复习旧知：数位顺序表 ①从右边起，每()个数位为一级， 分别是() 、() 、() 。 ②亿级有哪几个数位？ 对应的计数单位是？ ③从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？ 2.复习含两级的大数。 (1)光的传播速度大约是每秒 299800 千米； (2)地球赤道周长米。 师：想一想，含有两级的数， 怎样读呢？ 3.创设情境，引出课题 播放自制小视频：有关地球人口的小视频 师：小视频中， 说到了全球人口的数量。这么大的数， 你们会读吗？ (课件出示： 7000000000) 【设计意图】通过复习旧知，唤起学生对亿以内数的读法的回忆，为学生 把旧知识迁移到新知识打下基础； 通过播放小视频， 吸引学生的学习兴趣， 渗透人口知识和环境保护教育； (二) 探究新知，经历“读数” 教学例 1 1.教学 7000000000 师：想一想，读数时，要先干什么？这个数是含几级的数？从哪一级读 起？ 2.教学 ***********/400305000000 师：再来看看这两个数“***********/400305000000”，我们发现，这 两个数中的 0 都特别多， 想一想，哪里的 0 不读， 哪里的 0 要读？ 怎样 读？ 师：这两个数， 你会读吗？请试着读一读，在书本 P19 例题 1 上的空格 写一写吧。 3.总结一下亿以上数的读法 ① 先( ) ，从( )级读起，一级一级往下读； ② 亿级或万级的数读完后，要加上“( )”字或“( )”字。 ③ 每级末尾不管有几个 0，都( )，其他数位上有一个 0 或连 续有几个 0，都( ) 【设计意图】这一环节的设计，通过让学生利用知识的迁移和类推，自 主尝试读出亿以上的数，培养学生自主学习的能力；通过读数步骤的演 示：分级→看 0 的位置→读数，尝试突破“中间、未尾有 0 的数的读法” 的难点。 (三) 知能应用，巩固所学 1. 读出下面各数(P19 做一做) 下 小结： 同学们，读数时， 在读完万级或亿级的数后，我们要注意在加上“万” 字或“亿”字， 区分出万级或亿级上的数；另外还要特别注意 0 的读法， 每级末尾的 0 不管有几个， 都不读，其他数位上的不管是一个还是连续的 几个，都只读一个。时刻注意这些点，才能更快更准的读出一个大数。 2. 连一连 805100700 一个零也不读 8051007000 800510007000 读一个 0 读两个 0 小结： 读数时，我们要特别注意什么位置上的 0 不读， 什么位置上的 0 要 读，读