高三英语备课组教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三英语备课组教学计划 高三英语备课组教学计划 第一篇 高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：  一、指导思想  XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为根据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订细致周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。  二、学生状况分析  本届高三学生的英语成果普遍较差，反映出学生基础学问薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语精确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较冗杂的单项选择题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培育学生英语能力，全面提高学生成果  三、具体复习备考措施  〔一〕努力提升六个方面的认识，明确教学要求  1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。  2、了解自己所教班的学生的语言学问基础和能力进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。  3、仔细讨论目前使用的`教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。  4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。  5、在学习课程标准的基础上仔细研读《高考考试说明》和讨论XX年、XX年安徽高考英语试题，努力精确把握XX高考的进展、改变趋势。  6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。  〔二〕努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率  1、降低教学起点，面向全体学生  教学起点确实定要根据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增添动力，学有所得，使教学效果最大化。  2、调优教学进度，完善教学环节  高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、能力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。  3、加强教学反思，讲求教学实效  高三学生的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和能力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习计划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意防止重教轻学、重讲轻练。  4、提倡精讲巧评，提高学习效率  做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必需先做；凡是学生所做的练习，教师必需准时批阅；凡是学生做错的题目，教师必需指导学生订正，并准时组织二次练习。  〔三〕具体做法  1、抓好每周教学常规，落实备课组活动  ①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的支配教学工作；  ②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；  ③作业适当，准时批改，按质按量完成；  ④集体商量，取长补短，形成定案。  2、严格听评课制度  ①每个教师每周至少听1节课；  ②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；  ③每周评课，主动发言，要写好书面材料。  3、加强理论学习，提高