人教版1.古诗两首—村居市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝情景，于是他便为后人留下了一首较为明快诗篇──《村居》。1/24 古诗两首1村居[清]高鼎第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨2/24 1.会认、会写生字。2.朗诵、背诵古诗。（重点）3.经过重复朗诵，感受诗中春天美好情景以及孩子们高兴活泼形象。（难点）学习目标3/24 高鼎: （1851～1861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，普通人提到他，只是因为他写了一首有名相关放风筝《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。走近作者4/24 风筝风筝是由古代劳感人民创造于中国东周春秋时期，至今已多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早风筝起源。以后鲁班用竹子，改进墨翟风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢。到南北朝时，风筝开始成为传递信息工具;从隋唐开始，因为造纸业发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。鸢就指风筝。北宋张择端《清明上河图》，宋苏汉臣《百子图》里都有放风筝生动景象。相关资料5/24 ?yīng莺堤dī? fú拂柳liǔ醉zuì检查自读情况我会认6/24 zhǎng（长大）cháng（优点）长多音字7/24 诗shī 书写指导：左窄右宽，右部横画上下短，中间长。部首：讠组词：古诗 诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：S结构:左右 我会写8/24 村cūn 书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。部首：木组词：村居 农村造句：《村居》是一首古诗。音序：C结构:左右 9/24 童tóng 书写指导：第五话长托上盖下“里”竖在竖中线上。部首：立组词：儿童 童年造句：儿童诗祖国未来和花朵。音序：T结构:上下 10/24 关键问题：这首古诗表示了诗人怎样思想感情？串珠问题：《村居》描绘是什么景色？ 11/24 这首古诗表示了诗人怎样思想感情？边听边想听录音回顾课文12/24 村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摩堤岸。村居：在乡村里居住时见到景象。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来雾气。梳理文意13/24 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村里孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一个纸做形状像老鹰风筝。鸢：老鹰。14/24 诗前两句：草长莺飞，把春天一切景物都写活了，人们好像看到了那种万物复苏，欣欣向荣景象，使人们眼前好像涌动着春脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨柳神韵。诗后两句：这两句写出了人物活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福高兴时光，享受无忧无虑童年。刻画了孩子们天真烂漫，映衬出春天勃勃生机。整体感知15/24 阅读方法解密：巧背古诗技巧：1.熟读古诗。2.大致了解诗意。3.边读边想像画面。4.抓重点词练习背诵。16/24 关键问题：《村居》表现了诗人对春天降临喜悦和赞美。这首古诗表示了诗人怎样思想感情？17/24 《村居》描绘是什么景色？《村居》描写了诗人居住在乡村时看到春天景象和放学后孩子们放风筝情景串珠问题：18/24 村居草——长 莺——飞杨柳——拂堤儿童——归——忙——放生机勃勃课文结构19/24 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到春天景象和放学后孩子们放风筝情景，表现了诗人对春天降临喜悦和赞美。课文主旨20/24 纸鸢（宋）寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。　推荐阅读21/24 春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。国学诵读22/24 【谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 谜底:_________风筝走进中华传统文化23/24 《村居》是清代诗人高鼎写一首风景诗，诗人抓住早春二月特点，以精练语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天降临喜悦和赞美。课堂小结24/24