足球教内侧传接球教案新部编本.doc

教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 足球教内侧传接球教课方案 一、指导思想： 本课以全面推动素质教育，深入基础教育课程改革的精 神，提升体育讲堂教课效率，建立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体 育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提升学生的身体素 质和心理素质水平。经过讲堂教课，提升体育教课的适用性，表现可连续发展的战略，充分调换学生的踊跃思想，培育学 生的实践能力和创新精神，同时也培育学生的体育兴趣，养成踊跃自觉锻炼的习惯，形成终生体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材剖析： 足球运动兴趣性强、集体性强、竞争性强，因此锻炼成效显然，是学生特别喜爱的运动项目之一。水平四的学生在小学时期接触过足球，有必定基础，依据本阶段学生的身体心剪发展特色，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之 一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教课目的，坚持以“促使发展每一位学生” 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 为中心，表现教课要点，突出教课难点，本课按“导学、点 拨、练习、评论”的教课步骤进行，并拟订了以下教课策略： 、依据“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小游戏比赛的教课策略。经过比赛激励学生的求知欲和学习兴趣，发掘学生参加足球技术学习的各样潜能，提升技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特色，设计了2——4人之 间的合作练习策略进行练习，弘扬集体主义精神。 、为了促使学生的全面发展，采纳了激励评论策略，尽可能的多鼓舞学生的练习，必定学生的练习结果，激励每一位有高质量达成练习的梦想，并能把这类梦想付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主假如指引学生采纳了察看法，自主体验法，比较剖析法，合作研究学习法等，帮助学生达成教课预约目标，同时为学生此后学习体育，锻炼身体供给学法贮备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，估计均匀心率110— —130次/分。 六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不单担当了“导 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 演”，对讲堂整体进行设计组织和调控，并且担当了这堂课 的“参加者”，经过有机的串通，主动的参加，实时评论、 鼓舞和调动，让学生与老师相交融，让师生成为运动的和睦 伙伴。 、讲堂评论的多元化。评论时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评论，更有益于促使学生个体与整体发展的一致。 、预设、生成一体化。在教课过程中亲密关注学生的言行，敏感地捕获偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整方案，促使动向生成。 七、教课过程设计： 教课方案基本状况：人教版《体育与健康》八年级，足球教材共安排6课时。 足球：脚内侧传球（第一课时） 知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。 技术技术目标：70%的学生能较娴熟掌握并运用脚内侧传球技术。 感情目标：利用教课以及比赛游戏培育学生英勇、机智和坚决的优异质量和团联合作的集体主义 要点：传球时正确掌握踢球腿的脚内侧部位的击球 难点：利用脚内侧传球的安稳以及正确性 足球 44安 全 措场所平坦 个 施 足 球 活动充分 场 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 8个标记 盘 学 习 内 练 习 时 师生活动 教课组织 容 间 ******** 一、教课惯例：体一、1、教师提早出席， ******** 2分 委整队，师生问准备场所器械。 ******** 好，教师宣告本次 2、快速会合学生。 ******** 课内容和要求。 ♀ 5分 （图一） 二、1、教师解说练习方 （图一） 法。 .*.*.*.*.*.*.* 二、熟习球性练 .*.*.*.*.*.*.* 习： 2、教师语言提示，学生 .*.*.*.*.*.*.* 1 双脚左右横向 和老师一同练习，充分活 .*.*.*.*.*.*.* 拉球。 动开关节、肌肉和韧带， ♀ 2 双脚左右纵向 提升喜悦性。 （图二） 拉球。（音乐伴奏） 双脚脚内侧互踢球。 前进间脚内侧互踢球。 左拉右内推，右拉左内推。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （图二） 一、解说示范脚内一、1、教师讲.*.*.*.*.*.*.* 侧传球动作技解动作要领，并示范动 .*.*..*.*.*.* 术。 作。 .*.*.*.*.*.*.* 要点：支撑脚的位 动作要领：直线