古诗词诵读《+江城子》 高中语文统编版选择性必修上册.pptxVIP

故事导入;江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼;背景知识;幕后听言;苏轼因为与当权者（革新派）政见不和，被打压，政治理想难以实现。1075年苏轼知密州。;悼亡诗，古代诗歌题材之一 一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗三首》。 后题材扩大，现在广义的也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等。;解题;解 题;诗词诵读;诵读全词，体会情感;诗词品读;初读诗词，理清思路;探究梦前，理解情感;十年生死两茫茫最相思。十年、两茫茫，强调时间漫长、生死相隔、思念渺茫。生离死别，逝者对人间是茫然无知的，而生者呢?不也是同样吗?黄泉生路，人各一方，花落人亡两不知。表达了诗人面对生死离别的思念和惆怅之苦。;不思量，自难忘最相思。不思量，自难忘，指不刻意去想，却难忘。看似矛盾，但思念不一定是一种有意识的每时每刻的思念，从不刻意去想却时时想起无法忘记，是更深入灵魂的相思。正体现了诗人深切思妻之情。;梦前千里孤坟，无处话凄凉最相思。千里孤坟，写出了距离遥远、生死相隔，十年沉浮的心路、生活的感悟皆无法诉说之感，表达了诗人孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的相思。;梦前纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜最相思。这是一种绝望的、不可能的假设。“尘”是风尘仆仆，更是仕途的风尘、情感的风尘，“鬓如霜”是岁月流逝，更是艰难苦恨繁霜鬓。这十年苏轼身不由己不断地放外任，历尽苍桑，备尝艰辛。，使这首词的意义更加深了一层。;梦中相见时，隐而不发的情感，隐藏在这短短十五字里。让我们随着词句走近苏轼，试着揣度相见时苏轼的神态和心理，将这个场面描绘出来。; 示例：月下，似有一抹倩影如往日一般，坐在窗前梳妆。轻卷珠帘，身影竟这般熟悉。百感交集的滋味纷纷涌了上来，她可还记得自己？可还认得自己？欲上前，却止步，生怕惊扰了她，怕这一切会转眼消失不见。那些藏在心里十年之久的话，此时却压抑在喉间，一字一句都不能轻言。; 赏析词句如何体现情深：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。” ??者选取正在梳妆打扮这样一个常见的场景，好像并没有那么悲痛,但正是这种若隐若现的对过往日常生活的一点一滴的回忆，才称得上最为悲情。相思思念到日常的点点滴滴，而就是这般常见的场景，也再也回不去了。 ; 赏析词句为何体现情深：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。” 夫妻相见，没有出现久别重逢、卿卿我我的亲昵，正是东坡笔力奇崛之处。正唯“无言”，方显沉痛；正唯“无言”，才胜过了万语千言；正唯无言，才使这个梦境令人感到无限凄凉。“此时无声胜有声”，无声之胜，全在于此。别后种种从何说起，只有任凭泪水倾盈。这是把现实的感受溶入了梦中，使这个梦也令人感到无限凄凉。; 梦醒，词人发出“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的感慨。这句话如何体现相思之情，请简要分析。 格式：手法+分析+情感; 运用虚实结合的手法。料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。使得诗词意味更加蕴蓄。 运用以景结情、反衬的手法。“明月夜，短松冈”，从抒情转入写景收束全词、以象征团圆的明月反衬生死相隔的夫妻，营造了悲凉肠断的环境氛围。凄清幽独，黯然魂销。意深，痛巨，余音袅袅，让人回味无穷。;全诗感情的发展;全词运用了什么手法？有何作用？;问法：如何运用虚实结合的手法，有什么作用？/请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。 实写什么，虚写什么(哪些是实境、虚境） 虚景与实景相对照，渲染出某种情感/表达了诗人某种感慨/烘托出某种气氛。 ;这首诗情真意切，感人至深。请简要赏析这首词的艺术手法及其思想情感。;杜甫的《月夜》运用虚实结合（以虚衬实/对写法）的手法，不直接写自己如何思念对方，而是想象妻子对月忆夫，实际上暗写自己在长安正独对明月惦念妻子。含蓄地表达诗人的思念之情，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。;再读全词，把握情感故事导入;江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼;背景知识;幕后听言;苏轼因为与当权者（革新派）政见不和，被打压，政治理想难以实现。1075年苏轼知密州。;悼亡诗，古代诗歌题材之一 一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗三首》。 后题材扩大，现在广义的也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等。;解题;解 题;诗词诵读;诵读全词，体会情感;诗词品读;初读诗词，理清思路;探究梦前，理解情感;十年生死两茫茫最相思。十年、两茫茫，强调时间漫长、生死相隔、思念渺茫。生离死别，逝者对人间是茫然无知的，而生者呢?不也是同样吗?黄泉生路，人各一方，花落人亡两不知。表达了诗人面对生死离别的思念和惆怅之苦。;不思量