春的教学课件.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春的教学课件 春的教学课件 第一篇 活动目标：  1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。  2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。  3、激发幼儿对春色的宠爱之情。  活动预备：  教学挂图60—14，磁带。活动过程：  一、出示挂图，引导幼儿观看春晓画面。  1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜爱什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲解并描述)  2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。  二、教师有表情的朗诵古诗。  1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓〞、“眠〞、“闻〞等)  2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。  3、播放录音幼儿再次观赏古诗。  三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。  1、教师带着幼儿完好朗诵古诗2——3遍。  2、再次观赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友认真听听录音里是怎么朗读古诗的。  3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。  4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。  四、复习诗歌《迎春花》。 春的教学课件 第二篇 教学目标：  1、认识生字，会写生字。  2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。  教学重难点：  识字、写字和朗读。  教具预备：  多媒体课件。  教学时间：  一课时。  教学过程：  一、谈话导入，揭示课题  1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？〔如：百花齐放、万物复苏〕  2、师：是啊，古人也很喜爱春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今日我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。  3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓〞是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。  二、初读古诗，认识生字  1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，如今老师就来检查同学们预习得怎么样了？  ①指名学生读。  ②全班齐读。  2、师：如今老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认〞的字。  ①指名学生读生字。  ②全班沟通识字方法。  ③进行词语认读游戏：出示“睡眠、处处、新闻、闻见〞等词语让全班同学进行认读。  ④全班再次齐读古诗。  三、指导朗读，理解诗意  1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。  2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。  〔1〕学习一、二两句诗。  ①学生自由读这两句诗。  ②师：春天的早晨，睡得多么舒适，一醒来就听到秀丽的鸟叫声，心情真舒服啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。  ③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。  〔2〕学习三、四句。  ①师范读，学生再跟读。  ②师：我们的想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。  ③学生试读，再全班齐读。  〔3〕学生试背全诗。  导背  ①看图试背，指名背。  ②全班齐背。  3、配乐朗读古诗。  四、指导书写“古、声、多〞  1、出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。  2、学生观看生字，说说在书写这些生字的时候分别要留意什么？  3、老师范写，学生描红并书写两个生字。  4．展示评议。  五、布置作业  1、背诵《春晓》。  2、古、声、多各写两行。  六、板书设计  春晓  鸟啼  雨后的