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王维使至塞上教案 精品文档 王维使至塞上教案 教学目标: 1、知识与能力目标:整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识; 2、过程和方法目标:通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗 歌语言; 3、情感态度价值观目标:体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。 教学重点:熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。 教学难点:理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入 1、简单介绍唐诗的类型 唐诗可分为绝句和律诗，绝句，律诗。 2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。 1 / 11 精品文档 今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。 二、简介作者和背景 1.作者简介 王维是怎样的一个人, 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，苏轼称他的诗“诗中有画，画中有诗”。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。 2.谈谈创作背景和意境情感 开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了 骑兵，却没有遇到将官，，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中 写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 三、课文赏析 1.让一学生朗读，小组讨论:说出这首诗所表现的事、景、情;由此导入讲解全诗。 2.“单车欲问边，属国过居延。” 讲解:诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。 2 / 11 精品文档 翻译:我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。 3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 讲解:既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 提问:“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? 明确:“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬” 自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 提问:说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情? 明确:自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样 飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。 在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格 外醒目， “直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。 明确:”大漠”两句历来为人传诵:大漠广阔，长河 3 / 11 精品文档 悠远，使人既感到胸襟开阔，又 惊异于宇宙之广袤和深长。”孤烟直”、”落日圆”使画面富有立体美和律动感。”孤烟直”既写 出人烟之稀少，又暗示出一种独立苍穹的英雄气;”落日圆”增添了画面的色彩，用夕阳暮 色将画面覆盖，形成浑然一体的壮阔意境。诗人用四种景物对比构图:宽广的大漠拥抱着 悠悠的长河，浑圆的落日映衬着直逼霄汉的一束孤烟。大、长、圆、孤、直都富于空间感，而且都是诗人主观的审美感受。在如此广阔而且苍凉的天地间，驰骋疆场的将士们破敌靖 边，其悲壮的英雄气浩然与日月同辉，与长河共远。 5、“萧关逢候骑，都护在燕然” 问:这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢, 明确:这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。 6、谈谈本文的情感变化 表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。 四、画诗 通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简 4 / 11 精品文档 笔画把此景画出来。 五、写诗 充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。 六、布置作业 必做题:1、背诵这首诗。 2、收集三句以上写有关大漠的诗词。 使至塞上 唐.王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。 导语 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能学好呢,或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含