四川省广元市苍溪中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文Word版含答案.docVIP

苍溪中学高2022级高一下期中考试 语 文 试 卷 考试时间150分钟 试卷分值150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读，（本题共5小题，共17分） 阅读下面的文字，完成第1~5题 材料一： 所谓出场定型，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。费宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了出场定型的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派：容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。虽怒时而若笑，即瞋视而有情重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉不合时宜的特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：细看形容，与众各别。这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以眉目传情达意。眉以似蹙非蹙状之，现出其多愁善感：目以似喜非喜状之，写出她敏感多疑。而态、娇、闲静、弱、病等词语意在突出她的气质的独特性。心较比干多一窍，病如西子胜三分，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象 “有一段自然的风流态度——相互映村，相互印证。 凡此可见，出场定型的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈红楼梦)的人物出场艺术》，有源改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的爱博而心劳的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦脆模糊，让人叹为观止。 作者对主要人的性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过目常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的小性儿表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、村托，而对一些决要甚至是无关紧要的人物。能通过几笔的 第1页共8页 速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得回身就跑，一个见躲不过，越性跑出来，笑道：“我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。””只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。（节选自袁行霈主编《中国文学史》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格区别得更加鲜明”，相互起村托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合。并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，杂多的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱钟书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：恭敬慈爱与“剽悍猾贼,爱人礼士与妒贤嫉能,妇人之仁与屠坑残灭,分食推饮与玩印不予，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自