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沪教版数学一年级上册《进位加法》word教案 进位加法 教学目标： 知识与技能： 1、理解并掌握20以内数的进位加法的计算方法。 2、会计算20以内数的进位加法。 过程与方法： 1、培养学生动手操作和合作交流的能力。 2、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。 情感态度与价值观： 在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点和难点： 重点：掌握进位加法的计算方法。 难点：进位加法计算方法的多样化。 教学准备： 教师准备：多媒体课件，双色片、20数板等。 学生准备：双色片、20数板。 教学过程： 课前准备：10的分与合 教学过程： 课前两分钟： 一、口算 ①10+6= 10+4= 10+3= ②9+( )=10 6+( )=10 7+( )=10 3+( )=10( )+2=10 ( )+5=10 ( )+8=10 ( )+0 =10③9+1+4= 8+2+3= 6+4+5= 二、探究 1、购物情景： 出示：食品火腿肠面包薯片果冻蛋糕 单价2元4元5元9元10元（1）小胖想买一根火腿肠和果冻，一共需要多少元钱？ 反馈：2+4=6（元）说一说，你是怎么算的？ （2）选两样你喜欢的东西，算一算一共需要多少钱？ （3）反馈：算式： 2+4=6（元）4+5=9（元）2+5=7（元） 2+10=12（元）10+5=15（元）10+9=19（元）10+4=14（元）9+5=14（元）9+2=11（元）9+4=13（元）2、比较：三组算式有什么不一样？ 第一组算式结果不超过10，第二组算式都是10加几，第三组算式结果超过了10。3、揭题：像这样个位相加后超过10，就要向十位进一的加法叫做进位加法。我们今天就要来学习进位加法怎样计算？板书：满十进一 4、9+5的差等于几？能不能用双色片在20数板上摆一摆，证明你的答案？动手操作。 反馈，展示汇报：说说你是怎样摆的 （小巧是先在左边摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。）●●●●●●●●●○ ●●●●●○○○○○ 板书：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14 （小胖是先左边摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在右边，结果上边10个摆满了，下面有4个，一共有14个。） ●●●●●●●●●● ●●●●○○○○○○ 板书：把9分成5和4 5+5=10 10+4=14 5、比一比，你最喜欢哪种计算方法？ 我们通常看大数，拆小数。 9+5=口诀：看到9，想到1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14.6、小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）你是怎样凑十的？7、模仿练习： (1) 9+4= 9+2= 说话练习： 看大数，拆小数，看到9想到1，把4拆成1和3，9+1=10，10+3=13。看大数，拆小数，看到9想到1，把2拆成1和1，9+1=10，10+1=11。(2)没有小圆片的帮助你们会计算吗？ 9+6=15 8+5=13 9+1=10 8+2=10 10+5=15 10+3=13 看大数，拆小数，看到9想到1，把6拆成1和5，9+1=10，10+5=15。看大数，拆小数，看到8想到2，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。8、归纳：今天我们做的这些题目有什么共同点？（都是加法，先加到10）三、应用 1.用你喜欢的方法计算 8+6= 5+8= 9+7= 8+9=（书上第46页第4题） 你是怎样拆的？拆哪个数？同桌互相说一说