《短诗三首》精品课件（第二课时）.pptxVIP

9 短诗三首读三首短诗，说说这些诗的特点。朗读《繁星》（一三一），发现 “诗韵”。第2课时听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡ句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。xiǎnɡ反复诵读。小组合作朗读。《繁星》（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。体会诗韵，读出节奏。母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。韵脚母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？ “天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注…… “心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……配乐朗读： 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，…… 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，…… 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？ “永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。 诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———　是永不漫灭的回忆：（　　　　）的（　　　　），（　　　　）的（　　　　），（　　　　）的（　　　　）。冰冷雨中大大伞下父亲背上分享仿写的诗歌。深情诵读《繁星》。 我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。拓展延伸推荐课后读物。 阅读现代诗集《繁星·春水》，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。准备一个摘抄本，收集自己喜欢的现代诗。板书设计园中叶下膝上怀念童年《繁星》（七一）——回忆繁星星星和夜空花香和世界波涛和我的思潮热爱自然《繁星》（一三一）思念母亲鸟巢母亲的怀抱《繁星》（一五九）