英语老师作业评语.doc

英语老师作业考语 一、作业考语要吻合学生的实质水平 考语是写给学生看的，所以一方面考语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不可以过高或过低于学生 的现有水平，要吻合学生的实质水平，吻合学生的个性心剪发展需要；另一方面要做到顺序渐进，由易到难，能够起 到跳一跳，摘到桃子的作用，也就是说学生经过上下文的猜想或借助于字典就能理解。比如： Itsverycleverofyoutodoso. Itsniceofyoutowritethisway. Wonderful!YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect. Imsureyoucandoyourworkbetternexttime. Youvedoneagoodjob. Youaredoingwonderfully! Youcandobetternowthanyoudidbefore. 二、作业考语要有助于学生对所学知识的理解和记忆 语言的学习在于运用，所以教师在写考语时应运用所学的知识，以使学生能增强理解和记忆。比如： Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou. Thatsgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardworkandconstanteffort. Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture. Whatgoodwork!Youaretheprideofourclass. Workharder,andyouwillmakemoreprogress. Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove. Comeon!Iamsureyouwillcatchupsoon. 利用所学过的短语、句型和时态给学生写考语就能获得很好成效，能够帮助学生稳固和运用语言。 三、考语要有益于激发学生的学习热忱 学生有被尊敬、被夸奖、被认同的需要。在写作业时，希望获得教师的夸奖和鼓舞，这是学生精神上的需要。假如精神上的需要长远得不到知足，他们就会产生悲观的思想。所以，需假如学生学习行为的动力之一。需要的知足直接影响学生踊跃性的发挥，要充散发挥学生的踊跃性，对学生进行有效地鼓舞是教育的策略之一。激励就是激发鼓舞。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调换人的主动性、踊跃性和创建性。教师的考语就是刺激学生的诱因。学生有不一样的性格，有不一样的需要，那么激励的方法也不一样。教师针对不一样的学生及其作业，在不一样场合所作的考语可激发学生的学习热忱，让优等生更上一层楼，使中等生更正弊端、弘扬长处，使临时落伍的学生能战胜恐惧心理，建立信心。所以对优等生的作业夸奖中要有指正，教师可经过考语向他们提出更高要求。比如： Itsgoodtobecorrect.Itsalsoimportanttobecreative. Excellent.Youhaventmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingneater. 对中等生的作业要谨慎评论，在考语中要多敦促。比如： Youhadbetterbemorecareful!Paymoreattentiontothetenses. Yourworkisquitegood exceptforafewspellingmis-takes. Keepitup.Rememberthatlittlebylittleonegoesfar. 关于差生的作业要多点激励，平和地指犯错误的同时，也要指出他的长处以资鼓舞。比如： Thestructureofthecompositionisgood,buttrytomakesurethewordorderinyoursentencesiscorrect. Lily,Ilikeyourhandwritingverymuchalthoughtherearesomemistakeshere.Iamsureyoucancorrectthem. Bill,Ithinkyoucandobetterifyouworkharder. Youranswersshowyouhaverealabilityinthecourse,andyouaredevelopingincreasingdepthofthought andclarityofexpressioninyourwrittenwork.Howevertherearesomegrammarmistakesintheessay ／here. Yourworkhasimproved.Iamsurethereisnothingtoo