语文园地 名师教案.doc

语文园地六 【教目标】 1通过交流，总结体会作者表达感情的方法。 2能联系课文，体会不同结尾的特点 3借助想象体会场景描写在课文中的作用。 4能写出自己成长中新的认识和感受。 5背诵有关勤俭节约的名句。 【教重点】 1能联系课文，体会不同结尾的特点。 2借助想象体会场景描写在课文中的作用。 3能写出自己成长中新的认识和感受 【教准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1通过交流，总结体会作者表达感情的方法。 2借助想象体会场景描写在课文中的作用。 3能联系课文，体会不同结尾的特点。 教过程 一、回顾内容，导入新课。 1教师导入：上课前，咱们一起回顾一下这个单元的导读页的这句话：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。围绕这一主题，我们习了《慈母情深》《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文。这些文章都饱含着浓浓的父母之情，谁说一说哪篇文章给你留下的印象最深刻，为什么？ 出示课件1、2： 预设1：《慈母情深》给我留下的印象最深刻，我从中感受到了无私的母爱，文中妈妈辛苦工作养家的情景一直在我脑海里浮现。 预设2《父爱之舟》给我留下的印象最深刻，作者求路上一直有父亲无微不至的关怀和照顾，让我特别感动，父爱就像大海一样深沉。 预设3：《“精彩极了”和“糟糕透了”》给我留下的印象最深刻，文中父母不同方式的爱，像极了我的爸爸妈妈。 （设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的主题，简单交流印象深刻的课文内容，为后续交流本单元情感表达的方式做铺垫。） 二、习“交流平台” 师引导生思考：刚才大家说到了这些文章之所以给我们留下了深刻的印象，是因为文章中那浓的化不开的情感特别打动人。那请同们再次回顾文章内容，请你结合交流平台，想一想：文章的哪些场景或细节让你感受到了父母子女之间浓浓的深情？ 出示课件3、4： 1小组交流 2全班交流。 预设1：在《慈母情深》第29自然段中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”这处细节描写中，我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文，还可以体会到“我”的羞愧和自责。 预设2：我从《慈母情深》第7自然段描写母亲工作场景的内容中，看出了母亲工作环境的恶劣，而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子，从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。 预设3：我从《父爱之舟》第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱，还有“我”对父亲的理解和感激。 师小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出的，有时是蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的场景和细节品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。 （设计意图：此环节引导生从问题入手，结合课文内容聚焦场景描写和细节描写，体会其中蕴含的感情，进一步加深对课文内容的理解，并为生体会场景描写的作用做铺垫。） 三、习“词句段运用”。 （一）习第二部分：关注场景描写，体会场景描写的作用。 出示课件5： 师引导思考：场景描写不仅能表达作者的感情，它们还有其他的作用。让我们读一读“词句段运用”第二题的两个片段，边读边想象画面，说说在这段场景描写中，你体会到了什么？ 预设1：从母亲工作的场景中，我体会到母亲工作环境的恶劣，母亲在这样的工作环境下的辛苦工作，挣钱养家太不容易了。但即便如此，母亲还是毫不犹豫的给我掏钱买书，对“我”的习特别支持，从而更能表达出母亲对“我”无私的爱； 出示课件6： 师小结：作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。 预设2：从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到庙会的热闹，尤其是那些卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。 出示课件7： 师小结：这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这样的事情，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。 （设计意图：“交流平台”和“词句段运用”第二题两者既有相糅杂的知识点，有各有侧重，把两者有机整合，符合生认知规律，能提高课堂效率。） 习第一部分：体会不同结尾的特点。 1分析例文结尾的不同特点。 师引导思考：读一篇文章，我们除了可以关注文中描写的场景和细节，还可以关注文章的结尾。俄国作家列夫·托尔斯泰曾说：“好的文章结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开重新读一遍。”好的结尾有什么特点呢？让我们一起走进几篇文章的结尾。请大家读一读书上的这三个结尾，边读边思考：这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？ 出示课件8： 预设