黔教版信息技术五上 第1课《初识图形化编程》教案.doc

信息技术 第1课 初识图形化编程 教学设计 课题 初识图形化编程 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 五年级 教材 分析 教材以提高全体学生快速学习构建程序和理解编程基本概念的能力、培养学生数字化创新精神，图形化编程是一种全新的程序设计语言，孩子可以用它很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，然后还可以把自己的作品分享给所有人。图形化编程在程序设计时引入了事件、线程、同步的概念。也就是说，作为少儿编程教育的入门语言，在玩乐的同时也能够学习到实质性的编程逻辑。用学到的知识创新、实践、探索。记录、分享、表达创新与实践的过程。相对于传统的文本式编程，图形化编程可以激发青少年的兴趣。同学们，让我们手拉手一起学习，团结合作，共同成长！发挥信息技术课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。 教学 目标 1、信息意识：通过了解图形化编程的基本功能和工作形式，在学习使用科学技术的过程中，通过编程游戏的启蒙和可视化图形编程等课程，培养计算思维和创新思维，激发对互联网程序的热爱。 2、计算思维：能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。 3、数字化学习与创新：通过了解图形化编程在生活中的其他应用，激发学习程序的思维和逻辑，获得解决问题的能力和逻辑思维能力，感受科学技术所带来的好处。 4、信息社会责任：明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。 重点 1、了解图形化编程的功能和工作方式。 2、利用图形化编程设计俄罗斯方块游戏程序等更多游戏程序。 难点 3、通过活动，感受人工智能技术给生活带来的便捷，激发对人工智能技术的热爱和探索欲望。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：听说有一款编程软件既聪明又便捷，能快速地创编动画、游戏类作品，是真的吗？有同学们知道是什么吗?是的，它就是图形化编程。 （小贴士：图形化编程是一种全新的程序设计语言。） 学生回答问题 介绍图形化编程 引入课题 讲授新课 首先，让大家看一个图形化编程制作而成的小动画。 图形化编程的含义： 图形化编程是采用拖动、拼接等操作完成程序编写的一种新型数字工具，可以实现数字表达以及对程序的有效控制。 第一部分，我们先来讲解一下图形化编程一般会用到哪些窗口。图形化编程窗口有菜单栏、控制区、控件区、脚本区、舞台区等。如下图所示。 1.菜单栏 菜单栏包含“文件”“编辑”“提示”等菜单 命令。 2.控制区 控制区是对舞台区中的角色进行控制的区域，控制区的上方有一组钮 ，可以对角色进行复制、删除、放大和缩小操作，下方的绿旗 和红色圆块●分别控制脚本的运行与停止，左侧的 按钮可将舞台区最大化。 3.控件区 控件区提供的各种程序模块所在的区域，它的上 半部分是10个功能模块，下半部分是各模块对应的控 件。选择不同的模块，显示相应的控件。 4.脚本区 脚本区是拖动、组合程序模块中的控件以控制角色的区域，用于搭建角色的脚本。 5.角色区 角色区是显示当前所有角色的区域，包含舞 台背景和角色两部分。在一个作品中，舞台只有1个，角色可以有多个。 6.舞台区 舞台区是运行脚本、展示作品的区域，所有角色的活动在这里呈现，并显示角色当前所在的位置。 探究屋 选择不同的功能模块，看看各由哪些控件组成。 为了让角色实现各种功能，需要把各种不同模块的控件拖动到脚本区，进行组合、拆分等操作，就像玩积木一样。 学习完这些基本的功能区，我们来学习一下怎么操控它们。 二、控件的操作 1.添加控件 在控件区中选定控件，拖动到脚本区，控件与 控件之间通过“凸口”和“凹口”连接。例如，如果要将 控件和 控件相组合，只需要拖动控件到 控件的下方，当出现一条白色线条时松开左键，2个控件就连接好了，如下图所示。 2.拆分控件 在脚本的编写过程中，有时需要对已经组合好的控件进行拆分，只要将某个控件往上或往下拖动，就可以使该控件与其相连的控件分离了。 3.删除控件 不需要的控件可以拖回到控件区，也可以右击 控件，在下拉列表中选择“删除”命令进行删除。 第三部分是脚本的搭建，我们同样用一个例子来讲解。 三、搭建脚本 把多个控件组合在一起，成为搭建脚本。 1.小猫动起来 分别将 模块中的 控件和模块中的控件拖动到脚本区并连接起来。单击，小猫移动10步。 2.小猫和你打招呼 将模块中的 控件拖动到脚本区连接的 控件的下方，如下图所示。单击 ，小猫移动10步，然后说:“Hello!”并停 留2秒。 最后一步就是保存所制作的作品。 四、作品的保存与打开 在创作时。需对作品进行保存，以便今后打开使用。 1.作品的保存 单击“文件”菜单，选择其中的“保存”命 令，弹出“保存项目”对话框。选择保存