一上一下人教版一上数学1.11到20各数的认识一公开课教案教学设计.docx

《11~20 各数的认识 ( 一) 》教学设计 (详案) xxxxxxxxxxx小学 xxx 一、教学内容: 义务教育教科书数学(人教版一年级数学上册第六单元《11~ 20 各数的认识》第 73 页主题图、第 74 页例 1、例 2 与做一做第 2、3 题。 二、教学目标: 1. 知识与技能：认识 11~20 各数，能数出数量在 11~20 之间的物体的个 数，能正确、有序地读 11~20 各数，体验计数单位“十”。 2. 过程与方法：通过学习活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考 的习惯。 3. 情感态度与价值观：初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发热 爱数学的情感。 三、教学重点与难点： 1. 教学重点：认识 11~20 各数，能正确、有序地数 11~20 各数。 2. 教学难点：认识计数单位“十”。 四、教学过程： 师：一年级的小朋友们，你们好！欢迎来到今天的数学课堂，我是广州市增 城区新塘镇第二小学的吴绮文老师，很高兴能和大家见面。这节课我们将一起学 习人教版一年级上册第六单元《11~20 各数的认识 ( 一) 》。 师：在上课之前，请同学们作好以下准备：拿出数学书，翻到第 73 页，准 备好小棒、笔和练习本。 (停顿 3 秒) 准备好的同学，请端正坐姿，现在，我们开始上课啦！【1 分钟】 ( 一) 复习旧知：【共 3 分钟】 1. 回顾数一数： (课件出示十根散乱摆放的小棒) 师：同学们，前几节课我们认识了 0~10，你能不能跟着老师一起来数一数 这幅图有多少根小棒呢？ 师：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有 10 根。【1 分钟】 2.回顾比一比： (课件出示尺子—— 比较 7 和 8 的大小) 师：真棒！同学们，瞧！我们0~10 的数字朋友已经在尺子上找到了自己的 座位，你能说说 7 和 8 比，谁大谁小吗？ (停顿 3 秒) 7 比 8 小，因为 7 在 8 的前面；8 比 7 大，因为 8 在 7 的后面。真聪明！【1 分钟】 3. 出示主题图，引出课题。 (课件出示主题图动画与课题) 师：现在，请同学们认真观察这幅图，哇，好丰富的学具呀！你能数出有多 少颗珠子吗？让我们来数一数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，你发现了什 么？对呀，数到 10 都还没数完，怎么办呢？ 师：为了能够数清楚这些学具，今天老师为你们带来了比 10 要大的数字朋 友：《11~20 各数的认识》。【1 分钟】 (二) 新知讲授：【共 10 分钟】 1．体验计数单位“十” 。 (课件出示例 1 的 10 根小棒) 【1 分钟】 师：下面请同学们利用手边的小棒学具，跟着老师摆一摆，准备好了吗？1、 2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (PPT 同步展示) 你有没有小妙招可以让同学们 一眼看出来有多少根呢？请同学们思考一下。 (停顿 5 秒) 师：我们一起来看看小明同学的小妙招，10 根小棒表示 10 个一，他把 10 根小棒捆成一捆，小棒由原来的一根一根摆放，变成了现在的一捆，一捆里面有 “1 个十” 。就是原来的“10 个一”变成了“1 个十”！以后看见这样的一捆小 棒，我们就可以不用一根一根地数，也知道是 10 根了。这个方法太棒了！ 2. 教授 11~20 各数的数法和读法。 (例 1) 【5 分钟】 (1) 教授 11。 (课件展示小棒图) 师：如果在一捆的右边再添一根小棒，合起来，有多少根小棒呢？ 师：10 根小棒捆成一捆，是 1 个“十”，1 根小棒是 1 个“一”；用数字表 示，左边的这个“1”表示 1 个“十”，右边的这个“1”表示 1 个“一” ，1 个 “十”和 1 个“一”合起来是 11，它读作“十一”。 (2) 教授 12。 (课件展示小棒图) 师：如果又添 1 根小棒呢，现在有多少根？对了，一捆小棒，就是 1 个“十”， 2 根小棒，是 2 个“一”， 1 个“十”和 2 个“一”合起来是 12，读作“十二”。 (3) 教授 13~19。 (课件展示小棒图) 师：继续添一根呢？1 个“十”和 3 个“一”合起来是 13，读作“十三”； 师：再添 1 根小棒，就是 14，你知道 14 由什么组成的吗？ (停顿 2 秒) 对 了，14 是由 1 个十和4 个一组成的。 师：14 再添一根是多少呢？是的，是 15，它由什么组成的，你知道吗？15 是由 1 个十和 5 个一组成的。15 后面是 16，16 是由 1 个十和 6 个一组成的。16 后面是 17，17 是由 1 个十和 7 个一组成的。17 后面是 18，18 是由 1 个十和 8 个一组成的。18 后面是 19，19 是由 1 个十和 9 个一组成的，读作“十九”。 师：同学们学得