1-2数据的计算说课课件 教科版信息技术必修一数据与计算.pptx

1.2 数据的计算 ——BMI 体质指数的研究 教科版 必修一 《数据与计算》 第一单元 初识数据与计算 目 录 第一部分：单元主题概述 第二部分：课时项目教学 单元主题概述 01 一、课标解读 02 二、单元主题情境 一、课标解读 “ 明晰核心概念—突出学科方法—关注工具应用—促进素养养成” 数据与计算 数据与信息 数据处理与应用 算法与程序实现 一、课标解读 在具体的感知数据与信息的基础上，描述数据与信息特征， 知道数据编码的基本方式。 在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的 相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。 针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化 工具和资源的优势。 通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的 基本方法。 根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成 分析报告，理解对数据进行保护的意义。 从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述 方法和控制结构表示简单算法。 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现 简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法 的效率，掌握程序调试与运行的方法。 通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进 步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 二、单元主题情境 2021 年是名副其实的“体育年”，体育强则中国 强，青年兴则国家兴。“体育代表着青春、健康、活 力，关乎人民幸福，关乎民族未来”我们高中生应该 热爱运动，以青春之力推动体育强国建设新发展。 金秋时节，一场场激动人心的校园秋季运动会在 全国各大中小学的运动场上相继展开…… 二、单元主题情境 课时项目教学 01 一、项目内容分析 03 三、项目目标分析 02 二、项目学情分析 04 四、项目实施过程 05 五、项目评价反思 0 1 一、项目内容分析 我们身处一个充满数据的世界，数据就在我们身边，但如何通过计算挖 掘数据背后更深层的价值以提炼成知识，构建自我知识储备、形成智慧就需 要对数据进行计算。 学生对基础计算已经有一些经验，但对数据计算方式的发展不太了解。 当下信息化、网络化迅速发展学生该如何运用信息技术使之成为高效学 习的手段，怎么运用，什么时候运用也不清楚，这些问题直逼学科核心素养 的达成亟待解决。 基于学生的视角我们以“探究 BMI 身体指数”项目为线索开展学习。 项目评价反思 项目目标分析 项目学情分析 项目内容分析 项目实施过程 0 2 二、项目学情分析 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 高中学生逻辑思维严密 ，具备探究复杂数据的 能力。 具备信息技术基本操作能 力，对于信息技术的理论 基础及编程没有系统的了 解。 0 3 三、项目目标分析 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 掌握数据计算的基本方法，能够根据特定问题的 需要选择合适的计算方式（信息意识） 针对典型的数据问题利用软件工具进行处理（计 算思维） 适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的 习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能；针对 不同的问题，采用自主或协作方式运用合适的数字 化工具进行信息加工与处理，进而解决问题。（数 字化学习与创新） 在项目活动中感受计算机处理数据的优势（信息 社会责任） 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 重点：能够根据特定问题的需要选择合适的计算方式； 难点：感受计算机在处理数据时的优势的同时体会表格 计算方式和编程计算方式各自的特点。 0 4 四、项目实施过程 项目评价反思 项目目标分析 项目实施过程 创设情境 知识构建 问题解决 问题解决 总结评价 体验式学习 原理性学习 生成性学习 迁移性学习 拓展性学习 项目内容分析 项目学情分析 课堂教学路径： 学生 主体 教师 主导 项目 主线 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 2021 年东京奥运会金牌榜 欲文明其精神，先自野蛮其体魄 。 —— 毛泽东 创设情境 提问：到底什么时健康？你知道自己现在的健康状态吗？ 它是否有一个标准可以界定？ 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 知识构建 提问：如何计算得出 BMI ？什么又是计算？ 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 知识构建 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 问题解决 试验感言 计算方式 使用成本 使用方便性 计算速度 人工计算 项目内容分析 项目学情分析 项目目标分析 项目实施过程 项目评价反思 问题解决 WPS 电子表格软件计算 PYTHON 编程方式计