口腔护理ppt课件.pptxVIP

口腔护理;授课内容;;概述;目的;口腔护理的适应症;;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理常用漱口液;;重点操作步骤;洗手，带口罩，备齐用物，携至床旁，核对并解释 协助病人面向护士，取合适卧位，将治疗巾围于病人颌下，弯盘至于口角旁，湿润口唇 嘱病人张口，一手持手电筒，一手用压舌板轻轻撑开颊部，观察口腔情况 协助病人用漱口液漱口 嘱病人咬合上下齿，用压舌板轻轻撑开颊部，以弯血管钳夹取含漱口液的棉球，拧干，纵向擦洗牙齿外侧面，从磨牙至门牙处。同法擦洗对侧;嘱病人张口，依次擦洗牙齿的上内侧面，上咬合面，下内侧面，下咬合面，再弧形擦洗颊部，同法擦洗对侧 由内向外擦洗舌面，舌下襞周围，弧形擦洗硬腭 擦洗完毕，协助病人漱口，擦净面部及口唇 再次观察口腔，检查口腔是否清洁，酌情使用外用药 撤去治疗巾，帮助病人取舒适卧位整理床单位 清理用物，记录;;擦洗时动作要轻，特别是对凝血功能差的病人，要防止碰伤黏膜及牙龈。 昏迷病人禁忌漱口，需用张口器时，应从臼齿处放入，牙关紧闭者， 不可用暴力助其张口 。 擦洗口腔时需用弯止血钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内;棉球沾漱口水不可过湿，以防病人将溶液误吸入呼吸道。 传染病人的用物按消毒隔离原则处理。;感谢聆听; 赠送以下课件; 第1课时;新课导入;猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？;郑人买履;守株待兔;;指导书写;整体感知; 在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。;识记“耒”：; 在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。;借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。 同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。;;这个种田的人丢掉了耒。; 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。;借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。 同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。;种田的人就在那儿等啊等啊。;总结拓展;农夫为什么会被别人嘲笑? 他究竟错在哪里？;配乐朗读。; 第2课时; 借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。;读课文说一说故事内容。;感悟主题;古今对照，感知异同。;子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，;等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。;拓展延伸; 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”; 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”; 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 ——根据《战国策·魏策四》相关内容改写;学习了《守株待兔》这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。 用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。;理解《南辕北辙》的道理。;活学活用。;指导书写;;板书设计口腔护理;授课内容;;概述;目的;口腔护理的适应症;;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理常用漱口液;;重点操作步骤;洗手，带口罩，备齐用物，携至床旁，核对并解释 协助病人面向护士，取合适卧位，将治疗巾围于病人颌下，弯盘至于口角旁，湿润口唇 嘱病人张口，一手持手电筒，一手用压舌板轻轻撑开颊部，观察口腔情况 协助病人用漱口液漱口 嘱病人咬合上下齿，用压舌板轻轻撑开颊部，以弯血管钳夹取含漱口液的棉球，拧干，纵向擦洗牙齿外侧面，从磨牙至门牙处。同法擦洗对侧;嘱病人张口，依次擦洗牙齿的上内侧面，上咬合面，下内侧面，下咬合面，再弧形擦洗颊部，同法擦洗对侧 由内向外擦洗舌面，舌下襞周围，弧形擦洗硬腭 擦洗完毕，协助病人漱口，擦净面部及口唇 再次观察口腔，检查口腔是否清洁，酌情使用外用药 撤去治疗巾，帮助病人取舒适卧位整理床单位 清理用物，记录;;擦洗