幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》含反思.doc

大班上学期数学教课设计《种子排队》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿踊跃探究，剖析议论，感知物体的大小、数目和摆列长短的关系，学习将采集的种子进行分类、排队、并做记录，激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思想能力，快来看看幼儿园大班上学期数学《种子排队》含反省教课设计吧。 活动目标： 1、学习将采集的种子进行分类、排队、并做记录。 2、踊跃探究，剖析议论，感知物体的大小、数目和摆列长短的关系。 3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思想能力。 4、培育幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思想能力。 重点难点： 经过察看和经验的迁徙，学会察看、剖析记录表；并在操作探究的过程中感知物体的大小、数目和摆列长短的关系。 活动准备： 1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，大海球 各一个 活动过程： 一、导入活动，惹起幼儿兴趣师：小朋友们，秋季来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼品，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些 1/5 礼品有一个共同的名字，叫“种子”，今日，老师就带你们和这些种子宝宝一同玩玩游戏吧！ （析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接连接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清楚。） 二、第一次探究，感知数目同样，大小不一的种子，摆列长短不同样 1、解说操作要领师（师出示操作板，解说发问）：游戏开始啦！第一，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你眼前的操作板，察看它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。 幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标记，黄豆宝宝的家在黄豆标记的后边，花生米宝宝的家在花生米标记的后边，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标记的后边。 幼儿2：我认得那个红旗标记，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。 幼儿3：横线后边的数字代表种子宝宝的数目，每各种子宝宝都要放 10颗。 （析：经过自主察看以及对平常数学活动的经验迁徙，幼儿在议论的过程中掌握了记录表中各构成因素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分表现了幼儿的主动性，主体性和能动性。） 2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（解说操作重点）：老师有两点要求： 第一、每各种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都一定像好 朋友同样牢牢的抱在一同，一个挨着一个！开始吧！ 2/5 （析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次重申，有益于操作的顺利进 行，认为下一步察看操作结果以及剖析议论确立基础。） 3、叙述摆列结果，并议论剖析现象原由，得出结论师：小朋友们帮助种子宝 宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师此刻就请能干的你来察看察看，你发现种子宝宝排的队伍有什么特色？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯同样）看看你身旁的小伙伴，是否是他的种子宝宝排队也有这样的特色！为何数目都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：同样数目的种子，身体越小，摆列越短；身体越大，摆列越长。 （析：在这个环节中，教师经过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数目、形状和空间地点的互逆性有了基本的理解和印象。） 三、第二次探究：感知大小不一的种子，摆列长短同样时，数目不同。 1、教师率领幼儿察看操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作 板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特色？（同样长）师：此刻，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条同样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后边的空格里。那你来猜猜看，在这三条同样长的线上排队，用的种子宝宝的数目会不会是同样多？ 幼：同样/不同样（析：在操作前，让幼儿松开思想勇敢猜想，不单激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探究。） 2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来着手找答案吧！种子宝宝 排队的要乞降方才是同样的！第一、每各种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第 二、每颗种子宝宝都一定像好朋友同样牢牢的抱在一同，一个挨着一个！开始吧！ 3/5 3、叙述探究结果，议论现象原由师：用的种子宝宝是同样多的吗？ 幼：不同样多师：哪各种子宝宝最多？哪一种最少？ 幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。 师：排同样长的队伍，为何；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？ 幼：由于黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排排队伍同样长时，身体大的种子宝宝用的数目少，而身体小的种子宝宝用的数目多。 （析：由于有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探究就显得简单以及顺利了很多。） 四、联合生活实质，进一步感知大小、数目与摆列长短的关系。 1、师：本来小小的种子居然还有这样奇特的小奥密！那我要来考考你们终究 掌握这些奥密了没有！（出示乒