新课标统编版三年级上册《那次玩得真高兴》张雪姣公开课教案.docx

统编小学语文教科书三年级上册第八单元习作 那次玩得真高兴 （第1课时） 杭州市胜利实验学校 张雪姣 一、教材分析 《那次玩得真高兴》是统编教材三年级上册第八单元习作内容。本次习作要求把一次玩的过程写下来，表达出当时快乐的心情，并和同学交流分享，修改别人读不明白的地方。这也是本套教材中第一次要求学生记录一件亲身经历的事。 教材第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题，还提供与同伴掰手腕、和爸妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的四幅图。场景不同，活动形式不同，旨在多角度唤醒学生对快乐往事的回忆，为学生习作的选材做铺垫。教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并引导学生用放电影、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。 二、教学目标 1.通过看照片、和同伴聊、放电影等不同方式唤醒学生玩得高兴的回忆，获得情感体验。 2.以例文为支架设计评价标准，初步写下自己玩的过程，表达出高兴的感觉，正确使用标点符号。 3.借助微课学习修改同学看不明白的地方，分享玩的过程和快乐心情。 三、教学准备 学生准备：课前回忆自己玩得高兴的事情，并找出相关的照片或视频。 教师准备：课件、笑脸牌、作文纸、学生玩的照片。 教学环境：能播放课件，并配有实物投影仪的多媒体教学环境。 四、教学过程 （一）链接课前预学，唤起高兴的回忆 1.链接课前预习，相机揭题 （1）播放视频，教师导语：课前，你们都回忆了自己平时喜欢玩的事情（板书：玩），还找到了那次玩的照片（板书：那次）和大家分享，老师把它们做成了一个小视频，我们一起来看看。 （2）引导学生在看到觉得有意思的画面时举起笑脸牌。 （3）定格画面：每张静态画面或动态视频定格时出现一句简单的描述：谁、在哪里、玩什么、高兴的点。（例：王小乐在浅海区潜水，实在太刺激了！） （4）学生交流：刚才你在看到谁玩什么的时候是特别高兴的？ 2.阅读教材，观察插图 （1）阅读教材：语文书上也有一个小伙伴，在回忆他玩得很高兴的事情，仔细看图，说一说他想起了哪些事情？（图一：在学校里和同学掰手腕；图二：和爸爸妈妈去动物园玩；图三：和爷爷一起钓鱼；图四：在游乐场玩过山车。） （2）拓展思路：仔细看看这几幅图，你有什么发现？（在不同的地点、和不同的人一起玩） （3）达成共识：视频中的同学们和这个小男孩一样，虽然大家玩的时候都在不同的地方，和不同的人一起，但是看得出来，大家都玩得很高兴。（补充板书：得真高兴） （二）视频例文引路，说清楚玩的过程 1.任务驱动：用照片或者视频的方式记录下我们玩得高兴的瞬间，都是一份份美好的回忆。但是仅看照片还不过瘾，大家很想知道你当时是怎么玩的。 2.借助外力，初步回忆：看照片、聊一聊。 （1）边看边聊：课件滚动播放学生玩的照片，相机定格2至3人共同玩某一活动的照片。教师引导：请照片中的学生来说一说当时是怎么玩的？ 以玩蹦蹦床照片为例：引导这2到3个同学互相聊一聊当时是怎么玩的，并相机由其他同学补充，充分唤醒玩时的记忆。 （2）师生小结：我们要回忆起当时是怎么玩的，有哪些好办法？ 学生1：刚才我们看了大家玩的时候的照片，所以可以通过看照片的方法回忆。 学生2：刚才回忆的时候有些地方我忘记了，但是跟我一起玩的小伙伴还记得，我们俩聊着聊着，就把玩的过程又给回忆起来了。（板书：看照片、聊一聊） 3.微课播放，深度回忆：放电影。 （1）教师将语文书图四“在游乐场玩过山车”的过程制作成小视频，播放小视频，引导学生思考：语文书中的小伙伴，还有什么别的方法回忆他玩的过程。 刚坐上小车，我的心里就开始兴奋起来。这时候，小车子在轨道上慢慢滑动起来，这速度，就像老牛上山坡似的，我心想：哈，也没什么可怕嘛。谁知，小车越爬越高，越爬越高，眼见着就要到最高点啦。突然，过山车直线下降，好像要冲入万丈深渊，这也太刺激了吧！我的心简直跳到了嗓子眼。直到最后，过山车慢慢停了下来，我睁开眼睛一看，太棒啦！安全着陆啦！真想再玩一次呀！播放配音文字如下： 刚坐上小车，我的心里就开始兴奋起来。这时候，小车子在轨道上慢慢滑动起来，这速度，就像老牛上山坡似的，我心想：哈，也没什么可怕嘛。谁知，小车越爬越高，越爬越高，眼见着就要到最高点啦。突然，过山车直线下降，好像要冲入万丈深渊，这也太刺激了吧！我的心简直跳到了嗓子眼。直到最后，过山车慢慢停了下来，我睁开眼睛一看，太棒啦！安全着陆啦！真想再玩一次呀！ （2）提出思考问题：小作者用了什么方法回忆玩的过程？ 预设：把自己玩的过程像放电影一样在脑海中回忆起来了。（板书：放电影） 4.例文引