应有格物致知精神.ppt

有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知精神; 丁肇中〔1936——〕，美国 物理学家。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子〔J/ψ粒子〕，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的开展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。;学习目标：;1、注音：肇〔 〕 彷〔　　〕徨〔　 　〕 　　 　　　;整体感知;第一局部〔l—2段〕：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 第二局部〔3—12段〕：分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 第三局部：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;合作探究：;论点;1、丁教授在文中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、“格物致知〞出自哪里，它的意思是什么？ 3、传统教育的弊端是什么？原因是什么？ 4、讨论：?大学?里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？ 5、第4段运用什么论证方法？证明了什么？ 6、科学开展的历史告诉我们什么？;要有格物致知精神; “格物致知〞出自?四书·大学?原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。〞 “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。〞 ;弊端;?大学?里讲的目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 ;论证方法;告诉我们：;6、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 7、第9段讲的是什么道理？ 8、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？9、第12段运用什么论证方法？证明了什么？ 10、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？格物致知真正的???义是什么？;竹子的例子证明了：;讲的道理：;第十二段论证方法：;归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。;真正的意义：;课堂小结：; 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。;; 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。〞 想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。 有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知精神; 丁肇中〔1936——〕，美国 物理学家。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子〔J/ψ粒子〕，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的开展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。;学习目标：;1、注音：肇〔 〕 彷〔　　〕徨〔　 　〕 　　 　　　;整体感知;第一局部〔l—2段〕：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 第二局部〔3—12段〕：分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 第三局部：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;合作探究：;论点;1、丁教授在文中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、“格物致知〞出自哪里，它的意思是什么？ 3、传统教育的弊端是什么？原因是什么？ 4、讨论：?大学?里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？ 5、第4段运用什么论证方法？证明了什么？ 6、科学开展的历史告诉我们什么？;要有格物致知精神; “格物致知〞出自?四书·大学?原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。〞 “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。〞 ;弊端;?大学?里讲的目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 ;论证方法;告诉我们：;6、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 7、第9段讲的是什么道理？ 8、在这