欢庆课文反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 欢庆课文反思 欢庆课文反思范文 第一篇 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅秀丽、快乐、祥和的图画。读着读着，我们好像观察农民丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见了中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。  课文初始，我让学生初读课文，结合课前的复习，以反馈的形式出现。我先出示有注音的生字，学生通过自己的拼读很快就认识了生字。接下来增加难度，出示未注音的生字让学生认读，并说说自己是怎么记住它的，给它组个词或用这个词造句，学生也都杰出地完成了任务。如此循序渐进，从而到达拓展练习的目的。 欢庆课文反思范文 第二篇 针对诗歌的特色，采纳了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有味道。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子?然后通过学生的沟通顺利地解决了难题。  此外，诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜亮，还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处，比课件更加直观。  授新课完毕后，我还支配了拓展训练，设计了仿写诗歌中的拟人句“……奏起……〞、“……举起……〞。课后，我觉得应当把这一训练放在学习完诗歌前四行之后进行。在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。 欢庆课文反思范文 第三篇 X月X日，公开课的内容是《欢庆》，《欢庆》这首小诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国〞这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、喧闹的国庆场面。本课的重点在于表现国庆的快乐喧闹气氛，为了把学生带入情境，我又配上音乐《今日是你的生日》来朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，齐读，男女生读，小组读，展示读，加上动作读等；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。  在教学字词的环节，我为了渲染欢庆的场面，把词语写在气球中出示。教学字词做到：  1.重点指导奏的扩词，用老师说词语的意思，让学生说出词语的形式，如：我用手弹出乐曲，就叫“弹奏〞；我带上笛子，吹出乐曲，就叫“吹奏〞；带上乐器，在舞台上表演，就叫“演奏〞。  2.指导“乐〞的读音，出示乐的词语，让学生说说什么时候读yue,什么时候读le。  3.“帜〞是形声字，可以给它换偏旁，如：变出积、识、织等，并指导书写“旗帜〞。教学字词时，循序渐进，从字到词，再到词组，如：乐和曲都是生字，从学生字到组成“乐曲〞，接着到词组“快乐的乐曲〞，指导有感情地读好词语，为课文的感情朗读作铺垫。  在课文的教学过程中，我借助多媒体画面让学生去观看一幅幅秀丽的画面，如，秋季的水果，火红的枫叶，蓝天和白鸽等，并让学生去了解“大海奏起快乐的乐曲〞并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。对“十三亿孩子〞的教学我是这样引导的：十三亿孩子，都有谁呀？“祖国妈妈〞，这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。再问：十三亿孩子，有你吗？有我吗？举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。再延长至生长在中国的每一个人，中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子，再出示56个民族的人民在欢庆的图片，学生对“十三亿孩子〞的了解才能到达形象生动。  教学中还有很多缺乏之处，如：写字教学的反馈不够，指导的方法不多，指导感情朗读的方法还要加强。教学中要专心学习先进的`理念，并内化为自己的能力，提高自己的教学水平。 欢庆课文反思范文 第四篇 在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起快乐的乐曲〞并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子〞的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子〞是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子〞的了解才能到达形象生动。 欢庆课文反思范文 第五篇 低段教学的要求便是让学生多读，以读促