一年级趣味数学教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级趣味数学教案 一年级趣味数学教案 第一篇 【教学内容】  小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做〞，练习十三的第1—3题  【教学目的】  1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步学会简洁的元、角、分间的换算。  2、使学生受到爱惜人民币和留意节省的思想教育。  3、初步培育推理能力和实践能力。  【教具、学具预备】  各种币值的人民币若干  【教学过程】  一、导入  我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的学问，如今我们就来沟通你所了解到的学问。(学生汇报)(尽情地让学生发挥)  同学们了解的学问可真不少，但每个同学了解的学问又是不完全的，今日，我们就一起来认识我国人民币的有关学问。(板书：认识人民币)  二、新课  师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。  学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。根据学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。)  1、教学例1，认识“分〞币。  师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。(学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。)指出：分是人民币的单位。  以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。  2、教学例2，认识“角〞币。  让学生拿出10分，并说说自己的拿法。(有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。)  说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币(电脑演示)。教师板书：1角=10分  角币除了有1角外，还有哪些?你怎样区分2角、5角?5角硬币你认识吗?它与5分硬币有什么不同?(电脑演示各种角币图案。)指出：“角〞也是人民币的单位。  学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学相互兑币。  3、教学例3、例4、认识“元〞币  让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。  讲一讲元币的图案。板书：1元=10角告知学生“元〞同样是人民币的单位。  三、稳固练习  1、做一做。  2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。  3、独立完成练习第1、2题。  四、购物活动  电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出、最合理的方案，并对学生进行节省用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。  五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢?了解纸币两面各是什么图案。  【板书设计】认识人民币  元角分  1元——→1角——→1分 一年级趣味数学教案 第二篇 学习内容：  “分梨〞的问题  学习目标:  1．调动学生学习数学的兴趣和主动性。  2．尝试学会用逆推的策略解决问题。  3．在小组合作沟通的过程中，学会发觉、观赏并学习同伴身上的优点。  4．提高加减乘除的口算能力。  学习重点：  用逆推思维解决问题。  学习难点：  用逆推思维解决问题。  学习过程:  1.老师考勤学生，点名。  2.认识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。  3.学生自由组合选择座位。  4.讲解解决“分梨〞的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最终所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？  ⑴先让学生独立思索  ⑵小组内沟通  ⑶反馈沟通，老师引导启发思维。  ⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最终得到的数量入手分析。  5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最终只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最终集体沟通反馈。  6.进行扑克牌“24点〞小游戏。  学习内容：  “水桶和油桶〞的问题  学习目标：  1．让学生增加对