新课标小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》马佳全国赛课三等奖获奖教案.docx

统编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》(第二课时) 【指导思想与理论依据】 中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出：“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。” 对于小学语文学习来说，要想提高课堂效率，向40分钟要质量，就要处理好三个问题。第一，要明确语文课中的重难点。著名教育专家吴忠豪曾经指出：低年级语文教学的主要任务，一是识字，二是朗读，三是说话能力的培养。低年级识字教学重点在学会识字方法，培养识字能力；而有感情的朗读，能使学生领会作品的思想内容并受到感染和教育，学生的形象思维能力也能得到发展；低年级儿童正处于语言发展的关键期，发展低年级儿童语言能力，最好的方法是结合课文教学设计各种形式的表达练习。第二，要精心设计学习活动的要求，做到问题设计精准、表述简明扼要。学习内容适宜用梯级呈现的方式，降低学生认知、体验的难度。第三，关于学生作业设计要有新思最好是诊断性作业、形成性作业和终结性作业相辅相成。 【教学背景分析】 教学内容分析： 本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，教师在教学中要尽引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 本课是第三单元最后一篇课文，第三单元的课文都是以“儿童生活”为主题的，教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元的课文中，《曹冲称象》要求学生借助关键词说称象的过程；《玲玲的画》要求以人物情绪变化为脉络用关键词讲故事；《一封信》则是要求学生圈画信的内容。本课教学中，将通过问题“睡梦中妈妈是什么样子的”，继续训练学生提取信息，借助词句进行讲述的能力。在此基础上，对整个单元讲述的方法加以提炼和总结，由课内走向课外，从学习到实践，指导学生运用课上学到的方法和经验说说自己家人睡觉时的样子。 学生情况分析： 在第一课时的学习中，孩子学习书写了“窗”“先”“闭”“发”四个字，其中“窗”的问题最大，下边的“囱”容易丢掉撇或是点写出头，所以第二课时重点复习巩固这个字。另外第二课时要学习“哄”“脸”“沙”“沉”这四个左右结构的字，在第一单元语文园地的“书写提示”中，学生已经了解左窄右宽的生字的书写特点，在课上就不做过多分析，只提示“哄”字的“口”稍小即可。 在前几课的学习中，学生已经尝试联系生活谈体会、通过比较谈想法，也练习了借助关键词讲故事，有了大量的实践，但是还缺乏主动运用“借助关键词”讲述的意识。在本课的教学中，可以带领学生进一步进行理性思考，即在前几课学习的基础上，归纳和梳理讲述的方法并运用于实践。另外，在前几课的讲述中，有部分学生的讲述过于简单，在本课中，结合课后“的”字短语的积累，有意识地引导学生更加具体形象的描述。 【教学目标】 1.会写“哄”等4个生字。流利、有语气地朗读课文，表达孩子对妈妈的爱。 2.运用之前学过的方法，能够说出妈妈睡梦中的样子。体会睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。 3. 观察妈妈睡觉的样子，仿照课文的表达说一说。 【教学重难点】 重点：运用之前学过的方法，能够说出妈妈睡梦中的样子。体会睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。 难点：观察妈妈睡觉的样子，仿照课文的表达说一说。 【教学过程】 一、整体感知 回顾方法 （一）出示课题，齐读课题 （二）指名分段朗读课文，看看课文中睡梦中的妈妈是什么样子的，为介绍自己妈妈睡觉的样子做准备。 （设计意图：在上课伊始，交代学习的目标，同时激发孩子的学习兴趣） 二、借助词语 回顾场景 （一）写生字。 书写生字。 学生书写。 展示书写，提示“窗”的易错笔画。 （设计意图：复习旧知识，巩固上节课易错的生字） （二）读句子，了解内容。 1.读句子，想想句子写的是什么内容。（窗外很热闹，妈妈睡得很熟。） 2.学生针对句子内容提出疑问。（妈妈为什么这么困，睡得这样熟？） 师板书：累 （设计意图：借助这句场景描写，引入新课内容） （三）抓住重点词句，读中感悟妈妈的劳累 1.自由读第四自然段，想想那从你哪里感受到妈妈的劳累，用笔圈一圈。 2.学生汇报交流，教师随机出示词语，补充板书内容并对汇报进行归纳总结。 （1）呼吸沉 学生读一读，教师引导学生联系生活理解：“呼吸沉”就是呼吸很慢、很深。 （2）额头汗珠 头发粘 引导学生联系上下文理解：妈妈干了好多活，所以累得出汗了。 （3）窗外 （4）乏 引导学生