大班数学趣味拼搭教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班数学趣味拼搭教案 大班数学趣味拼搭教案 第一篇 一、活动目标：  1、稳固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。  2、进展幼儿创造力和思维敏捷性。  活动分析：  重点：是感受平面图形之间的联系。  难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。  二、活动预备：  火柴棒若干根、记号笔、纸。  三、活动过程：  〔一〕、变魔术，引出课题。  1、今日老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？  2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？  3、教师变魔术〔二〕、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。  1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。  2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。  3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。  四、幼儿操作活动，进展幼儿创造力和思维敏捷性。  1．出示记录表，提出拼搭的要求。  2;教师观看幼儿操作状况，进行指导。  3.活动评价。  〔1〕幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？  〔2〕教师评价：表扬会应用公用边的原理、留意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。  五、活动延长：  请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？ 大班数学趣味拼搭教案 第二篇 一、活动目标：  1、稳固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。  2、进展幼儿创造力和思维敏捷性。  活动分析：  重点：是感受平面图形之间的联系。  难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。  二、活动预备：  火柴棒若干根、记号笔、纸。  三、活动过程：  〔一〕、变魔术，引出课题。  1、今日老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？  2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？  3、教师变魔术〔二〕、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。  1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。  2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。  3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。  四、幼儿操作活动，进展幼儿创造力和思维敏捷性。  1．出示记录表，提出拼搭的要求。  2;教师观看幼儿操作状况，进行指导。  3.活动评价。  〔1〕幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？  〔2〕教师评价：表扬会应用公用边的原理、留意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。  五、活动延长：  请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？ 大班数学趣味拼搭教案 第三篇 活动目标：  1、稳固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。  2、进展幼儿创造力和思维敏捷性。  3、培育幼儿比较和推断的能力。  4、进展幼儿规律思维能力。  5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。  活动重点难点：  重点：是感受平面图形之间的联系。  难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。  活动预备：  火柴棒若干根、记号笔、纸。  活动过程：  (一)变魔术，引出课题。  1、今日老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?  2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?  3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?  4、谁看出了其中的隐秘?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边〞)  (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。  1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)  2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)  3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)  (三)幼儿操作活动，进展幼儿创造力和思维敏捷性。  1.出示记录表，提出拼搭的要求。  (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。  (2)将你搭出的图形画